1.借助涟漪卡让孩子疏导情绪
上午外出听课学习，下午回到学校。来到教室，孩子们上体育课还没回来，我倒是看到教室里一地狼藉。几乎所有的位置都伸不进脚的感觉。我才半天没在班里，就变成这样，我有着“一朝回到解放前”的无力感。
用手机拍下几个特别脏乱的位置后，努力在教室里寻找了一下，终于看到有几个位置的桌子抽屉整理得非常整齐，至少有个学习的榜样可以照着样子学着做。然后，我就坐在教室前面阅读与孩子们共读的书《追赶太阳的孩子》，我深信华为老总任正非的那句话：“你装着装着就变成真的了！”尽管我并不是在装，而是真的在读，所以我读得非常投入。
上一课是体育课，都下课那么久了，还只有几个孩子回到教室。先回来的几个告诉我：体育老师惩罚有些上课不遵守纪律的孩子，把他们分批留堂了。随着回来的孩子越来越多，大家向我汇报张雪琦因遵守纪律不严跟王子桐发生了纠纷，张雪琦哭得很厉害，整堂课都在闹情绪，被体育老师批评了。
张雪琦是个特别温顺讨喜的孩子，但随着年级升高，学习的脚步似乎渐渐跟不上大家了，她的自卑感似乎越来越强，我感觉到她的变化，对她的关注比以前多了些。
听了大家的汇报，我稍微分析了一下孩子的心理状况：自习课被同学记名字，很懊恼，恨不得冲上去把记名字的王子桐揍一顿。就在两人为了什么事纠缠到一起时，张雪琦没忍住，把手边的王子桐的眼镜扔出去，结果把镜片扔坏了。这下，张雪琦害怕了，不知回家如何交待，伤心地哭了。这样的坏情绪一直困扰着她，让她很无助。
第三课一开始，我不由自主地邀请张雪琦担任今天的涟漪人。那一刻想的就是找一种方式给孩子疏导一下情绪。在一众卡片中，她选择了一个蓝色戴着领结的人物正面像。她的描述表达了自己的心情：“我看到这个人，觉得她像我一样糟糕。”眼泪在眼眶里打转。我让她读出卡牌上的肯语：“我接受自己，因为我是一个有价值的、对自己的世界有独特贡献的人。”孩子们通过朗读感受着语言传递的力量。我没有再叫张雪琦解读这个句子，只是让她搂住我，我也回应她的抱抱，给她一点安慰。我感觉到她弱小的身体在我的怀里微微颤抖。那一刻，我觉得孩子好瘦弱，好无力，心中油然而生一种母爱。我轻轻拍了拍她的肩，带着她一遍一遍读这句肯言。
过来一会儿，张雪琦恢复了平静，回到位置，同学们也开始各忙各的了。
对孩子们在我面前的表现和其他老师面前的表现不一致觉得很不可思议：
（1）我对他们有明确要求，比如上下楼梯口右边走；上课让我看到双手、双眼和专注的眼神，及时与老师回应；
（2）我不仅对他们有学习上的要求，对教室卫生等一系列活动的要求都及时指出，督促做到位；
（3）我关心他们的行为，更关心他们的心理需求，他们觉得在我面前要做得很好。
就像任正非说的那样装着装着就成真的了，那为何不可以用正面要求的方式，把一些常识性的要求布置给孩子，不断要求，不断重复，不断按要求做，做着做着，变成自动化行为也就达到目的了。
但害怕的是，只有我一个人坚持这样做，其他老师跟我的要求不一致，孩子们的行为不断经历着“自塑、他塑、强化巩固”的过程，某一个环节出故障都无法促使孩子形成良好行为习惯，这也就是为什么我们的孩子在一、二年级的修习后，到了三年级，很多行为出现了退行性变化。这是我最近最烦恼的一件事。
2.我为什么当老师
小学一年级报名时，我当时所在村的施教区被划在一个村小，因为我哥在那里读的小学，老爸觉得学校的教学质量不高，所以一定要让我到镇中心小学念书。为此，老爸骑着脚踏车，在两所学校间来回了6趟，一会儿要去施教区学校打申请，一会儿去施教区学校盖章……那辆老式28式脚踏车载着我在两所学校间的路上颠簸，那个做老师的念头也许就随着这颠簸渐渐地融入血脉了。
好不容易在镇中心小学报上名，我格外珍惜来之不易的学习机会，学习勤奋。每天天不亮就起床，和哥哥两个人自己煮早饭吃了上学去。记忆中，最怕深秋和冬天上学。深秋季节，小路两边长着的草叶上满是露水，走到学校，布鞋的头都是湿湿的。冬天下过雨后，路面结冰了，早上去还行，中午回就很难走路了，鞋子常常会陷进烂泥里，小小的我很难拔出来。
那时候，心中的偶像是老师。每天在学校里指点江山，不需要走那么多的烂泥路。所以，这时候的我是非常羡慕老师的。
还记得，学校成立了鼓号队，我虽然成绩不错，但没被选上当鼓手，心里不开心了很长时间。想着，等我哪天当了老师，我就可以尽情敲鼓了。后来，当了老师，真的有很长时间负责学校的鼓号队训练。想想，生活中的好多巧合真的就跟童年的经历有着冥冥中的联系啊！
小学六年级时，卡式录音机开始流行，爸爸是个赶时髦的人，给家里买了一台双卡录音机。妈妈喜欢听越剧，我们家里拥有了几盒越剧录音带，趁家人不注意，悄悄把录音盒中的歌词纸带到学校，在晨读课上，唱给同学听。结果，老师发现了，把我的歌词纸撕碎了，我把碎片捡起来，一块一块拼凑好，用透明胶带粘起来。心中想着：以后我当了老师，绝不撕碎孩子的东西。这一点，我一直坚持得很好。所以，教过的孩子都很喜欢我。
小时候评三好学生，成绩在班级前几名的我常常在“三好生”队列的边缘徘徊。因为除了让老师严格要求我，老实的爸爸从不知道和老师打交道。每到这时，我就在心里暗暗发誓：我当了老师，一定会对所有孩子一视同仁，给每个孩子展示自己闪光点的机会。这个誓言直到25年后，才逐渐实现。我创造各种机会，发现孩子的长处，展示他们的优点，给他们发各种奖状，让他们每天都快快乐乐。
我在班级实践说写课程，为孩子们打造班级电视台，让每一个孩子都走到台前。孩子的自信被激发起来，做最好的自己成为每一个孩子的向往。我觉得，现在的我终于明白当一名好老师，当一名身心合一的老师有多么重要。
