新学期来咯，老师们，你们准备好了吗？
你是不是想说，教案、书本、练习册老早就准备好了！
想成为一名幸福的好老师，光准备硬件可是不行的！你还得准备些软件！
给您推荐一篇江苏省语文特级教师袁卫星的一篇美文，送给走入新学期的您！
从今天起，做个这样的老师！
教育应当是生活的本身
教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身！教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚是一枚果；但它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火……
做一个用学科来教学生的老师，而不只是做一个教学生学科的老师。这两者有着“育人”和“教书”的差别，有着“人师”和“经师”的区别。只有完成了这种转向，才能以人的个体生命为本位，根据个人发展的需要确定教育的目标并实施教育；才能在教育中将人提高到“人”的高度，最终把人“还原”为“人”，达到人的“自我实现”。
做个会微笑的老师
微笑是一种胸怀，更是一种艺术。当你和学生促膝谈心时，微笑是一种气氛；当你让学生回答问题时，微笑是一种鼓励；当你指出学生错误时，微笑是一种谅解；当你表扬一名学生时，微笑是一种奖励；当你帮助学生困难时，微笑是一种力量……微笑不是脸部肌肉在运动，而是心灵有美在流动。
做个会欣赏的老师
“在一个人身上看到一个贼，比起在一个贼身上看到一个人要容易些。”我们容易看到学生的“缺点”，看到学生的“毛病”；看到了“缺点”，看到了“毛病”，如果只是批评，只是指责，只是否定否定再否定；那么，带给学生的后果，无非就是失败，就是屈辱，就是不行不行更不行。那些所谓的“缺点”，所谓的“毛病”，有的可能还是潜在的、尚未发展起来的长处、优点和积极因素。
当老师的，没有人承认自己不爱学生。但，方法不当是爱，羞辱歧视还说是爱。这种贴着标签的爱，这种打了幌子的爱，这种没有尊重的爱，我们宁可不要！“为了孩子好”、“现在的学生不好管”等主观或客观因素，绝不能成为我们无视学生尊严、伤害学生感情、侵害学生权益的理由。
如果一朵花不美，就请欣赏它的叶子；如果叶子不美，就请欣赏它的枝干；如果枝干不美，就请欣赏它的根基；如果根基也不能使你产生情感的冲动，那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌……是的，我们的教育应当是扬长教育，而不是揭短教育。让我们用欣赏的眼光去看待每一位学生！
做个触摸课堂教学本质的老师
课堂教学的本质绝不能是一堆技巧的堆砌与应用，我们绝不能只做技巧高超的工匠。在学会了一定的教学技巧，尤其是现代化教育手段的使用技巧之后，要进一步关心到这些技巧使用的适切目的、对象、场合与范围，并积极探究使这些技巧能产生效能的因素，掌握这些技巧背后所蕴含的教育原理，以活用现有的技巧，发展更多的创新教学内涵。
课间十分钟虽然短暂，却十分宝贵。它能调节学生的身心，有利于学生上好下一节课，有利于下节课教师的教学。不克扣学生的休息时间，既体现了教师对学生休息权和娱乐权的尊重，又体现了教师们在教学上的相互合作。让我们换位思考：假如我是学生，一堂课坐下来，是不是也很累？是不是很想出去活动一下？当我目睹窗外蹦蹦跳跳的伙伴，我的心是不是也飞了？
