A班是学校里最烂的班。
在五年级初，新分配的教师X任课他们的道德与法治，H任课美术。刚开始的时候场面还好控制，同学们只是有点乱糟糟的，X和H想着：还是放个电影把他们控制住吧！
是的，学生直接安静了下来，被电影吸引，一节课坐的很端正。X和H尝到了甜头，两人合计着下节课给他们放什么电影呢，甚至都排好了顺序。为了适合学生观看，两人还“尽职尽责”的把所有电影都看了一遍，检查是否有少儿不宜的画面出现。
接着他们每节课都放电影，几乎不讲课了，因为他们感觉讲课学生也不会听，还不如充当“电影放映员”的角色来的实惠。可是一周一共有四节“电影课”，学生倦怠了，渐渐的被电影吸引的学生越来越少，说话闲聊的越来越多。最后只有数人观看电影，课堂变成了菜市场。
到了期末的时候，道法老师想着给他们画考试重点，没有人听他说话，学生乱跑出去，或者闲聊，或者打闹。美术课亦然。
两个老师承受不了这样的场面，道法老师都被学生气哭了，最后两人去找校长告状，无疾而终。
这是姐姐给我讲的他们学校的故事，就发生在现在。听完之后我不知道有什么好的处理办法。变成现在这种场面的原因确是一步一步形成的。
本来A班大多数学生都是转学过来的，家庭内部都有或多或少的问题，很多家庭对孩子是放养式教育。上周班主任进行家访活动，家长明确表示“管不了”。
每个学生在初入学的时候水平是差不多的，转过来的时候还是可以服从管教的。可是越来越多调皮的孩子出现，使更多同学产生“法不责众”的心里，加入调皮孩子的队伍。这样他们还会有“安全感”，因为他们有着期待同学认可的附属内驱力的学习动机。堕落、不学习、挑战老师的班风慢慢形成了。
上一段提到调皮的孩子越来越多，这其中的原因肯定少不了X和H这样的老师的存在。是他们的懈怠，走捷径，他们一步步的推波助澜把学生变成天真又残忍的“黑天使”。
不积跬步无以至千里。
学生、家长、教师是相互促进的关系，是三角形的稳定性关系，然而让人痛心的是这个事件中没有一个起到促进作用，他们不屑于积跬步，他们不愿意有一点踏入积极方向的努力。最终量变引起质变，A班的这栋学习大楼轰然倒塌了……
