从略读方法入手 ： 文 已 传 ， 道 亦传  

— —《 叶 圣 陶先 生 二 三 事 》 课 堂教 学 实 录 及评点  

周 丽         王佑 军  

（ 荆 州 市教科院 ， 湖 北 荆 州４３４００ ０ ） （ 荆 州 市 沙 市 实 验中 学 ， 湖 北 荆 州 ４ ３４０００ ）  

【 教学创意 】  

《 叶圣 陶先生 二三 事》 ，是 统 编 教材七年级下册第四单元的一 篇教读课文 。 其单元主题是 “ 修身正己 ＂ ， 重点是学习略读 （ 略读侧重观其大略 ， 粗知文章的大意 ） ， 写作专题是 “ 怎样选材 ” 。 本文从待人厚 、 律己 严两个方面组材 ， 表现叶圣陶严谨自律 、 待人宽厚的节操和风范 ， 流露出作者的追思敬仰之情 。 本文的标题提供了人物 、 事件 、 评 价几方面的信息 ， 是解读文本的关键 。  

基于以上几点 ， 本课教学以课文标题为切人 点 ， 全课主要教学环节为三个板块 ： 从 了 解 二 三 事 ， 到 感 知 叶圣 陶 其人 ， 再到 感受 作 者 的 敬 仰 之情 。 既 落实本单元 的 阅 读教 学重点 “ 略 读 ” ， 又 在归纳事件 、 认识人物中领会本文以小见大写法的好处 ， 引 领 学 生在 学 习 人 物美好 品 德 的 基 础 上 掌握写人写文的技巧。  

【 教学过程 】  

―、 从关注中导入   

师 ： 今 天 我们 来 学 习 《 叶 圣 陶 先 生 二 三 事 》 。  

我们说话的时候为了强调某个内容 ， 往往会重读某个词 语。 你来读课文标题 ， 会重读哪个词 ？    

这节课 ， 我 们 就 从标题 入手来认识 叶 圣 陶 这个 人 ， 了 解 他在 工 作 和 生 活 中 的几件 事 ， 并感 受 作 者 的 情 怀 。 说说 你们 了 解 的 叶圣 陶 。  

生 ３ ： 叶圣 陶 ， 原名 叶 绍 钧 ， 作 家 、 编辑家 、 教育家 ， 代表作 有 长 篇 小 说《 倪 焕 之 》 、 童 话 集 《 稻 草 人 》 。  

师 ： 你关注到书本注解中对人物的介绍 。  

生 ４ ： 我们学过他 的 《 爬 山 虎的 脚》 。  

师 ： 这是小学教材中 的 。 叶 圣 陶 何 许 人 也 ？   

老 师来 隆重 介绍 ， 请看屏幕 。  

（ 屏幕 显示 ， 学生齐读 ）  

叶 圣陶 ， 原 名 叶 绍 钧 ， 现 代作 家 、 教 育 家 、 文 学出 版 家 和 社 会 活 动 家 ， 有 “ 优 秀 的 语 言 艺 术 家 ” 之称 。创 作 了 我 国 第 一 部 童 话 集 《 稻 草 人 》 、 中 国 现代 文 学 史 上 第 一 部 长 篇 小 说 《 倪煥之 》 。 提 出 将 “ 国 语 ” 和 “ 国 文 ” 合 二 为 一 ， 改 称 ‘‘ 语文 ” 。 从 此 ， “ 语 文 ” 成 为 中 小 学 母 语 课 程 通 用 名 称 。提 出 “ 教是 为 了 不 教” “ 教材无 非 是个例 子 ” 。   

师 ： “ 语 文 ” 的 命名 人 就 是 叶 圣 陶 ； 他 提 出 的“ 教材无非 是个例子 ” ， 告诉我们学 习语文 的 方 法 。   叶圣 陶真是 一 个 了 不起 的大人物 。