大家好，我是运树教室的刘鸿超，今天，我为大家演讲的题目是“环境、影响学习动力的原因”
想必，大家都已经听过了，最近教育方面的一个大消息，两条教育的平行线相交了，一条线是：成都七中去年30多人被伯克利等国外名校录取，70多人考进了清华北大，一本率超九成，号称“中国最前列的高中”。另一条线是：中国贫困地区的248所高中，师生是周边大城市“挑剩的”，曾有学校考上一本的仅个位数。是的，就是这两条线，因为一块屏幕，使他们相交了。
为什么这样说呢？因为一块屏幕，因为一个直播的形式，200多所学校，全天候跟随成都七中平行班直播，一起上课、作业、考试。因为这样的学习方式，有的学校出了省状元，有的本科升学率涨了几倍、十几倍。
有这样一句话，“贫穷，限制了我们的想象。”我认为这句话，说得很好。贫困地区的同学们，所受到的教育，是有限的，但是接触了这块屏幕，让他们的方向，变得无限。在大山的孩子，甚至，只知道除了英语，中文就没有了其他语言。他们的思想，受到了贫穷的限制，也受到了环境的限制。他们的师资力量，并不足以满足，他们的学习，使他们与周围的城市，根本无法比较。
大山里的孩子们，父母对他们并不抱有希望，长年在外打工，对于自己的儿女，只希望他们能够平安，在家长与老师的沟通中，甚至有些家长说，自己的孩子并不是学习的料。这也是这些孩子，想要学习，证明自己，但因为，努力却找不到方向，因此，这块屏幕的到来，给了孩子们，一个正确方向的指引，所以，一些被贫穷隐藏的孩子，都有了展示自己的平台。所以，大山里的环境，并不能使孩子们向前
导致这样的结果，我认为是因为环境的因素。当他们与城市的好学校，一起上课的时候，会接触到，不同的教学方式，会更导致学生们的注意力，在老师，在学习上。
综上所述，我认为是环境的原因，导致了学习的停滞，因为环境的原因，一些花朵，被当成绿萝，无法绽放自己。所以，是环境的原因，导致学习动力无法推动学生，因此，这块屏幕，是可能改变学生的命运的。
