作为教师，我们职业的矛盾艰难以及复杂的约束是无时不在，无刻不有的，这也慢慢构成了我们的一种思维习惯，这种习惯对孩子也有非常直接，持久而又深刻的影响。
在这矛盾的发展心理中，我们都会很容易钻牛角尖，钻进死胡同里面去，然后无法自拔，就如我们的上课户外活动时间都是有固定的时间安排一样。作为老师呢!当我们在这一节课的内容无法完成时，就会急急忙忙的了解，而不会说因为孩子对这件事情，这一堂课特别感兴趣而延长一点时间，当然，这其中也是我们作为老师的一个弊端，体现了老师的固执与死脑筋，但更多的时候我们需要根据不同的情况因地制宜，来分析而不应该固执到底，就是为了完成某一件事情。但如果我们每个人都这样子做，那我觉得孩子们对这件事情的兴趣就会有所减少，跟扼杀孩子的学习知情权没什么两样。这样子对孩子也起不到什么积极的作用的影响，换位思考一下，当我们都特别特别执着于一件自己喜欢的事情时，突然间有一个东西打扰到你了，那你此时此刻的心情是怎么样子的呢？有可能你以后都不会再这样子做了，因为你会对你所喜欢的事情会产生一种厌恶厌烦的感觉，孩子何尝又不是呢？这样子对孩子来说又是另外的一种伤害，这样子是不利于他的成长的。
所以说我们作为，作为一名老师，那就应该要有较强的应变能力，遇到事情时，应该沉着冷静的进行思考，而不应该为了达到某一个时间的要求，标准化去做一些不利于孩子成长的事情，这样子对会孩子产生终身的影响。
