今天，阅读的是苏霍姆林斯基《给教师的建议》第62条——让学生生活在思考的世界里。
在我们的教室里，经常还有学生坐在课桌后面而无所事事。每天、每月、每年周而复始。这样的缺失，是无论什么都无法弥补的，缺失的是主动参与学习，主动在学习的领域里思考。
许多学校和教师的真正可怕的失误，就是把学生的主要力量用到消极地掌握知识上去了——让学生记忆教师讲过的现成的东西，死背教科书。一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要的还是为了变得更聪明，因此，他的主要智慧努力就不应当用到记忆上，而应当用到思考上去。真正的学校应当是一个积极思考的王国。
爱因斯坦说过，我们体验到的一种最美好的、最深刻的情感，就是探索奥秘的感觉；谁缺乏这种情感，他就丧失了在心灵的神圣的颤栗中如醉如痴的能力，他就可以被人们认为是个“死人”——也就是我们所说的“书呆子”。我们常常会看到那些无力胜任的死抠功课的苦役折磨着的活死人。如果一个学校只读教科书，把全部的时间都花费在准备必修课上去，那么学习对他来说就会变成不堪忍受的负担，并由此而产生许许多的灾难。
让学生生活在思考的世界里，让思考、认识、发现、理解和求知的需要，成为一个人的最主要的精神需要。这就需要教师点燃起学生勤学好问、渴求知识的火焰。只有当教师给学生带来思考，在思考中表现自己，用思考来指挥学生，用思考来使学生折服和钦佩的时候，他才能成为年轻的心灵的征服者、教育者和指导者。那种热爱自己的事业而又善于思考的教师，才有力量使教室里保持肃静，使学生用心倾听他的每一句话，才有力量激发学生的良心和羞耻心，这种力量才是一种无可争议的威信。我们的思考能点燃学生的学习愿望，能激发学生对书籍的不可遏止的向往。因此，课堂里要做两件事情：第一要教给学生一定范围的知识。第二要使学生变得越来越聪明。
每一个人都有自己的兴趣，而没有兴趣就没有发现的乐趣，就没有才能和爱好，就没有活的灵魂，就没有人的个性。
