有些事情，你如果做了不一定会好，但是不做一定会不好，这类现象我把它称之为事务效益的评判法（之一）。
「之一」就意味着，并不是所有的事情的实施都是这样的。
一个前提就是，这样的事情是对自己和他人无害的，并且又能够给你来成长和价值提升的。
第二个前提是，不管你为这件事付出多少，要成功做好它都有一定的失败概率（那么那些纯粹靠积累就能达到成功指标的事情，比如搬砖，就不在此列）。
譬如学习，就基本满足这两个前提——两个同学学习方法的科学程度相同时，他们未必会从学习中受益，但如果辍学了，他们都会走向更坎坷的路程。
「学习」这件事，就其一般含义而言，大家都理解第一个前提。然而对第二个前提，很多人都会有意或无意地忽略。我们很容易就会被社会上的一些奇怪逻辑所蛊惑，误以为只要努力，就一定能搞好学习。实际上，学习是具有一定的失败概率的。不管是在投入时间与知识掌握情况的关系上，还是复习时间与考试成绩的关系上，经验和研究数据都表明，前后两个变量之间不具有相关性，至少不是很明显。
因此，在学习这个领域，我想提出一个概念，那就是有效学习时间，意即：投入以后，能够真正提升能力水平的那些学习时间。
学习这种事情，至少在高中学科领域来说，就是连续性特别强的刻意练习。不要总是在做那一些处于你的学习舒适区内的东西，也就是那些再基础不过的知识等。而要学会根据你的实际情况，对同一科目的不同模块进行有重点的学习或复习、对同一模块的不同知识点进行有侧重的练习。
按照类似的方法所进行的学习，所投入的时间就会比盲目的做题所花时间更值得，对成绩的帮助也会更大。
如此看来，诸如「你知道他们有多努力吗」的话，纯粹就是笑谈。因为，衡量一个人是否干出一番事业，不能以其努力（或者说表面上付出的时间和财物）为标准，而是看他所做的事情有没有意义、如果有意义那有没有做出成效。
如果上述这几点都不符合，那就类似于在做「负功」：作用点没对，力的大小再大方向也是错的。你以为自己是在靠努力上山，其实你是在努力地把自己推到悬崖边，简直是南辕北辙。
如果没有贵人指导，或者你一直有意或无意地拒绝了知情者的建议与帮助，那将又是一个怎样让人扼腕的悲剧！
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