【导读】陶瓷艺术作为人类文化中的一个重要组成部分，其价值意义愈来愈受到重视。近年来，陶瓷艺术教育发展逐渐壮大。究其根源，是因为它对儿童的身心发展和创新思维能力的培养非常有重要作用。
《园长访谈录》请来了北京陶瓷艺术馆的副馆长王奕澄，请他来谈一谈陶瓷艺术教育。
作为北京陶瓷艺术馆的核心人物，王馆长本身主修视觉传达设计、平面设计、广告专业。在接触所学的行业的时候他发现，大多数的同业者的设计都只是浮于表面的创意，然而在中国这样一个历史文化源远流长的古老国度，应该更多的考虑视觉背后带来的含义和文化内涵。在这样的思考中，王馆长来到了中央美术学院开始了中国美术史的学习，中国美术史的学习颠覆了他对美术和设计的传统观念，也同时感叹着中国美术史及中国文化的博大精深。其中最让王馆长为之惊叹的就是陶瓷艺术，在北京陶瓷艺术馆董事长陈进林的影响和帮助下，他终于开启了喜爱的陶瓷艺术的道路。
“陶艺不仅是我们生活日常使用的锅碗瓢盆，他的教育意义极其深远，背后蕴含是的一个非常博大精深的载体。孩子经过陶瓷艺术教育的熏陶后会对整个中华文化都充满崇敬之情。”
王馆长将陶瓷艺术对于孩子的培养分成了三个维度：
1、知识的角度
孩子在了解陶艺历史的过程其实是在了解中国整个科技史的演变。例如：喷釉，从最开始的口吹喷釉、淋釉、蘸釉发展到现在空气压缩机，在陶瓷烧造的过程中有很多科技含量在里面，同时伴随的是科技史的演变；再例如，陶瓷的种类繁多，像青花瓷、釉里红，它们呈现的颜色不同体现了很多地理、化学的知识。还可以通过陶瓷的发展了解历史的知识、矿物学的知识等等。透过他们，文明的演进、历史的更迭仿佛就在眼前。
2、性格塑造的角度
“传说，古代时在龙泉曾有兄弟二人烧窑。哥哥的烧造技术比弟弟高明，招致弟弟的嫉恨。为破坏哥哥的声誉，弟弟就偷偷地在哥哥配好的釉料中添加了许多草木灰，而哥哥全无察觉。烧好后开窑一看，瓷器釉全裂开了，裂得很有趣味，有的像冰裂纹，有的像鱼仔纹，还有的像蟹爪纹。心地善良的哥哥见此情景惊呆了，怎么办呢？只好拿到市场去处理，没想到一到市场，人们对这种带有裂纹的青釉瓷产生极大兴趣，一抢而空，于是哥窑便由此而闻名天下。”这个故事告诉了孩子们塞翁失马焉知非福。还有许许多多关于陶瓷的小故事都充满对孩子性格塑造的教育意义。
3、能力培养的角度
陶瓷的制作并非易事，孩子在陶瓷制作中，可以通过不断揉捏、拍打、重塑，破坏、重来，让一些积压的情绪得到释放的同时又能收获很多偶然性的结果，而这些总是成为孩子天马行空想法的灵感缪斯，但你想把它做精做好，就又必须在释放完情绪后调整自己、专注下来。同时也要与他人进行合作、配合、分工经过诸多道程序才能呈现一件完整的作品。在这个过程中不仅培养了孩子的手脑协调能力、手部肌肉发展和手指的精细动作发展，同时也培养了孩子做事的专注力、合作能力、交往能力等等。
中国作为陶瓷古国有着深厚的文化底蕴，近半个世纪发展日新月异，我们有理由也有责任让这门艺术在我们的孩子手中得到继承和发扬，只有让孩子扎根于民族文化传统，才能维系着文明的进程。
