英国皇家天文学家马丁·里斯曾经说过，世界上让孩子们最入迷的，一是恐龙，再就是太空。

来自19世纪初英国女诗人简·泰勒填词、莫扎特编曲的儿歌《小星星》被无数人传唱，也唱出了孩子们那充满好奇的心声。

开首就是：

Twinkle, twinkle, little star,

How I wonder what you are.

直译的意思就是，一闪一闪小星星，我多想知道你是什么。

大约100年前被译成中文时，为了押韵，删去了这个提问，成了“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星“。即使没有这个提问，当孩子们唱着儿歌时，也会自然而然地引出无数的疑问。

那可望而不可即的漫天星辰，牵动着无数孩童的心，也让许多孩子长大后成了研究星星和太空的人，那些人被称为天文学家，他们的其中一个工作就是给太空中的星星命名，并用星座加以区分。

《看星星》则是一本关于由国际天文学联合会认定的88个星座的漫游指南，介绍了它们的形状、在星空中的位置以及相关的故事和传说等，可以很好地满足孩子们探索星空奥秘的好奇心。

本书作者萨拉··吉林厄姆是一位童书作家，同时还是一位屡获殊荣的设计师，她为孩子们创作了许多畅销书，如《我的海洋》、《我的森林》等等。

《看星星》这本书，不仅有生动丰富的知识点，还有极富星空特色的封面设计——封面上布满星座，每一颗星星则由镂空的点表示，看一眼就让人爱不释手。

让孩子阅读这本书，至少可以一举三得，其一是满足好奇心；其二是激发想象力；其三是锻炼观察能力。

01满足好奇心

爱因斯坦就曾说过：“我并没有特别的天赋，有的只不过是强烈的好奇心。”

英国作家伊恩·莱斯利称好奇心为促进人类发展的第四驱动力，如果对孩子的好奇心放任不管，会扼杀他们的创新能力。

”我多想知道你是什么？“这个问号背后是孩子那渴望被满足的好奇心。

《看星星》一书恰好满足了孩子们的好奇心，至少让孩子们知道，通过给星星取名字、划分出不同的星座，让眼花缭乱的满天小星星有了各自的“家”。比如，最广为人知的北斗七星就位于大熊座中，常常用于导航的北极星则位于小熊座中。

强烈的好奇心总能引导孩子问出十万个为什么，随着一个又一个的“为什么”有了对应的答案，新的知识将不断地刺激大脑，让大脑越用越灵活，越有趣越快乐。

02激发想象力

法国作家雨果曾写道：“脚步不能达到的地方，眼光可以到达；眼光不能到达的地方，精神可以飞到。”

那遥远的星空，是脚步够不着的地方，只能用眼光去巡视，用想象力去描绘。

仰望星空，有人只看到了闪烁的星光，如果以想象力为笔、天空为幕布，就能勾画出一幅幅各不相同的图画；假如再以想象力为笔，还能写出许多精彩绝伦的故事。

当孩子们看到那些星图、读到那些历史故事或神话传说时，除了挑起好奇心外，还能激发出无穷的想象力。

比如，随手翻开书本，是乌鸦座和巨爵座。图书的左边有简单易懂的故事以及简介，右边则是对应的乌鸦和水杯的图画。与文字相比，图画更容易先入为主。

低头的乌鸦如在啄食，倾斜的水杯有水滴流出，两者之间发生了怎样的故事呢？在谜底揭晓之前，想象力可以尽情发挥，脑补出多种版本的故事。然后，读了文字描述的故事，才知道这是一个关于撒谎与惩罚的故事。但是，我们仍然可以让孩子运用想象力讲述自己构想的故事，并加以比较。

儿童作家冰夫说：“一切创造源于想象。或者这样说，没有想象就不会有创造。”《看星星》一书，给孩子提供了丰富的激发想象力的素材，以及无限多的自由发挥的可能。

03锻炼观察能力

倡导自然教育法的斯特娜夫人说：“观察力是孩子们获取知识的第一途径，任何的思考、研究都是从观察开始的。”

为了培养女儿维尼弗里德的观察力，在她还是婴儿的时候，斯特娜夫人就在女儿的房间里放置了许多艺术家的作品。经过这样的培养，年仅两岁的小维尼弗里德就已经了解了很多伟大的艺术家及其作品。

本书的最后部分介绍了许多有用的了解星星的工具和相关知识，让孩子亲自动手去查找更多的天文知识，通过天文望远镜去观察星空，根据星图寻找星座等，这样的实践训练能够很好地锻炼孩子的观察力。

写在最后

《看星星》一书，为孩子们描述了88个星座的相关知识，以及知识之外的探索空间。同样是仰望星空，了解星座等天文知识的孩子的感触与不懂天文知识的孩子是完全不一样的。

正如书中所说的：“星座中不仅有星星，还有许许多多的故事。”通过《看星星》，孩子们看见的不止是星星，还有无穷的想象力。

本杰明··富兰克林说：“每一笔知识上的投资，总会得到最好的收益。”开卷有益，读《看星星》必将有收获！