上周涂鸦课，娃答应了两个小朋友，要送贴纸给他们。于是早早准备两张放在课程卡中，并随身带着。
中午出门前，爸爸提醒娃，她准备送出的贴纸都是字母，不是图形，恐别的宝宝不喜欢，建议她换成图形。
娃不愿意。
出门时，娃跟我说：“妈妈，我跟你说一个问题。弄这个贴纸给他们，需要占用我的时间，而且我很辛苦。所以，我觉得他们应该遵守我的规矩，接受这个图形。”
娃的话让我不禁想起娃洗衣服的事情。
自决定让她洗自己衣服后，她便每日坚持。有时一件，有时两件，但她大多会选上衣，而不愿洗底裤。
我希望她改变这一点。好几次我先洗上衣，留着底裤给她洗。
她时常问我：“妈妈，为什么我不能洗上衣呀？我想洗上衣。”
“这个是你的衣服，还是妈妈的衣服？”我问。
“我的。”她答。
“你的衣服应该谁洗呢？”
“自己洗。”
“自己的事情自己做”，这是她从小便有的意识，虽然很多事情她不愿意做但至少明白这个道理。
“现在妈妈帮你洗，是不是要让妈妈先选择呢？”我趁机追问。
“是的。”
“对，因为你要麻烦妈妈，所以就要听妈妈的规矩。”我希望她能明白求人是需付出代价的，让我洗衣服的代价就是自由选择。
此后她不再问为什么，但对洗底裤还是有些抗拒情绪。有一次我实在忍不住教训了一顿:衣服是自己的，再臭、再难闻都不能嫌弃。因为如果自己都嫌弃自己，别人更会嫌弃你。其他的事情也是如此。
我一直觉得没有独立就没有自由。所以，娃得学会独立，得懂得规则。这一点蒙特梭利在《纪律与自由》中也说过。
她说，我们总是习惯性地伺候孩子，这不是在帮他们，而是在奴化他们。我们像对待洋娃娃一样给他们洗澡、喂食，却忽略了他们的感受。他们的事情应该交由他们自己做，我们不能剥夺他们独立成长的机会。
教孩子自己洗衣服、吃东西和穿衣服是一件单调乏味的事情，比起直接帮助他们来的更困难。因此，为了省事，我们常常选择代劳。殊不知，我们的代劳让孩子失去了独立的机会，失去了学习和掌握各种生存规则的机会。
很多粑粑麻麻说，我也重视规则教育呀，但没效果，为什么呢？因为我们在制定规则时往往没有让孩子参与，亦或是忽略了孩子的感受，采取了不适当的方式或形式。我们长于说教，不善身教，还总以“我是为了你好”为借口来约束他们，这样的强权式规则意识即便能建立定不会持久、牢固。
所以，换个角度，站在孩子的立场去看，用他们喜闻乐见的方式，如游戏、故事、动画、书籍等，带着来明白何为规则。
我家娃的安全意识很强，很大一部分来源于她所看的安全教育视频和书籍。另一部分原因是我们会抓住一切可用的机会来教育她。因为规则意识一旦形成，就会转化为品质，体现在生活的任何方面，这就是我们常说的素质。
有次睡前读书，娃指定要读神话故事，我认为时间太晚建议改成寓言故事。她有点不开心地问:“为什么不能读神话故事。”
“太晚了。”我答。
读书时，我希望她指着书本，而不是让我指着书本。她再次不高兴起来地问:“为什么?”
“我给你读书，你就耽误了我去读自己书的时间。所以，你要接受我的规矩。”我很不客气地说，末了还补充了一句，“你以后求别人也会如此。因为一天24小时，每个人都一样，你让别人帮你干事情，就会耽误别人的时间，所以，你要遵守别人的规矩，否则就不要让别人帮你干活。”
这是第二次跟她说要尊重别人的时间。前一次是她不愿意梳头，一直磨磨蹭蹭。我很生气说，开学前去剪头发。她问为什么。
我答:“小朋友们不会梳头就要老师帮忙，老师忙不过来就会要求大家剪短点头发。老师一天也只有24个小时，你要占用她的时间就要守她的规矩。如果你不想守她的规矩（剪头发）就要学会用自己的时间做自己的事情。”
自那后，娃开始主动要求自己梳头发。而且，求我干活时会遵守我的规矩。当然，我求她干活也得遵守她的规矩，就如同她今日所言，别人要她的东西需遵守她的规矩一样。
虽然我不知道她长大是否能保持这些意识，继续遵守各种规则。但是，我还是希望她能明白，没有规矩不成方圆。大到国与国的相处，小到人与人之间的相处，无不存在规则。正是因为有规则，我们的行为更加便利。未来世界，人们将在更广阔的范围中与人合作、与自然相处。在这纵横交错的关系中，学会尊重与遵守规则至关重要。
前两天看过一个新闻:一男子骑电动车闯红灯，一载着孩子的母亲紧随其后，结果对面驶来的小车撞翻了男子，母亲和孩子幸免。大家都不禁感叹他们真幸运。可是，好运气总有用完的时候，不是吗？
我不知道那个母亲当时作何想?但我家娃经常问我:“妈妈，为什么那些人要闯红灯呀？他们不知道那样很危险吗？他们不知道生命很重要吗？丢了生命就什么都没有了。”
中午行车遇红灯，我拿出手机看了一会。娃马上大叫:“妈妈，你要专心。开车不能玩手机。”
“现在不是红灯吗？”我问。
“是，可是如果一会绿灯你来不及走，后面的车会滴你，还有可能从你旁边超过去，这样很容易发生交通事故。所以，你要专心点。”我开车时，娃时常提醒我要专心，有时候还禁止我说话和听歌，遇到下雨天时还不断提醒我减速。
当她明白这些规则意识后，再教她其他规则就十分容易了。
蒙特利梭说1-4岁建立秩序的敏感期，从娃的情况来看，似乎4岁之后的规则教育更有效果。养成规则的最好方式是潜移默化，家长有规则意识、遵守规则，孩子也会受到影响。一旦孩子学会了规则，就会很容易适应各种环境，更好地成长了。
当然，规则的培养不可能立竿见影，需要长期、耐心地引导。我们要坚持尊重孩子的成长规律，持之以恒，方能将各种规则化为自主、自觉、自发的良好习惯。
