这次的话题属于老生常谈，但偏偏是这种老生常谈的东西往往是需要花大量的时间精力去联系的，当然这种话题之所以会被反复拎出来，就是因为就是有很多人不明白不理解。

今天参加一个活动，我的任务是辅助上课老师管理纪律，相当轻松的差事。可实际上中间发生了很大一个插曲。

老师在课堂上布置了一个一个小问题，请所有小朋友（小学阶段）写下自己身上的2个优点和两个缺点。女孩子普遍都表现得很棒，但是其中有两个关系不错的男孩子却在“捣蛋”。这两个男孩子在纸上胡乱的涂画，根本看不出来到底写了什么。

这时候老师肯定是不开心的，总归要控制下课堂纪律，我的任务来了。

但不幸的是，我劝阻了3分钟，根本起不到任何效果。此时突然灵机一动，想着让对方互读对方写的纸条，并且也这么操作了。

当B男孩读着A男孩的优点的时候，嘻嘻哈哈不断，但是读到缺点的时候，B男孩说到“笨……”时，A男孩就开始不乐意了，B男孩还想继续说下去，A男孩此时拍案而起夺过纸头就撕掉，然后非常伤心地趴在课桌上哭泣。这简直是一个巨大的转折！

此时场面仿佛有些失控，老师过来准备问情况，但是被“拳脚相向”而退后想要说一些批评指责的话。A男孩的妈妈也赶过来了，让我别理他，让他自己在那里安静。What？冷处理咯？

讲真，这一切真是发生得太快，根本还没有来得及反应，但我心里清楚的是，不能让他一个人在那里哭泣。遇到了问题的第一反应绝对不要是回避，而应该面对。

因为之前有接触过那种用外在的生气和愤怒来伪装自己内心对关怀的渴望的小孩，当时我就感觉到这种感觉没错的。A男孩有很强的自尊心，不能接受别人说自己的不好，哪怕是开玩笑也不行。趴着自己哭泣是因为周围的老师和家长一贯的态度，各种情绪夹杂的挫伤。

当我在他身边坐下来拍着他背的时候他下意识挣扎了一下“你走开”！我想通常情况下他的家人都是走开了的，但我猜他或许曾经也在偷偷期盼着旁边的人能够留下“安慰安慰我”，但是碍于“尊严”无法说出口。

所以在我坚持留在他身边给他拍背的时候，他没有继续挣扎，虽然继续在哭泣，但我懂了，他此时算是稍微放下了一点戒备，因为和他预期的不一样。

后来继续花时间陪他，也用温和的声音来鼓励他，等到感觉他可能能听进的时候再委婉的告诉他刚才发生的事情错误的根源在哪里，就从那里改起来的时候，我知道他听进去了。

识别情绪是每个人都需要经历的一个关卡，不过有的人还真的不知道这就是需要去识别的，不但要识别别人的，也要识别自己的。小孩子和家长都需要啊！