《给教师的建议》10.第一次学习新教材（读书笔记 ）
什么是第一次学习新教材？
苏老师给出的答案是：由不知到知，不懂到理解事实、现象、性质、特征的实质而迈出的重要的第一步。
我对第一次学习新教材的理解是，学习某一类知识的第一课，就是第一次学习新教材。比如说小学语文要学习文言文。，那小学阶段里的第一篇文言文课文就属于第一次学习新教材。一年级上的第一节写字课也是第一次学习新教材。
第一次学习新教材的课有什么特点？
在此，我归纳出了三个关键词。
第一个是独立。学生在第一次学习新教材时，需要特别的明确性，学生的独立的脑力劳动的效果，在这里具有特殊重要的意义。老师要能看出每一个学生的脑力劳动的效果如何。最重要的是要看出学习困难的学生独立学习如何，因为这些学生思考和领悟比较缓慢，为了使他们理解教材的实质，必须给予较多的事实和校长的时间。
有经验的老师在第一次叫新教材的课上，总是力求看到学生是怎样独立的完成作业的。在这种课上，一定要有学生的独立工作，使学生在独立工作过程中思考事实，得出概括性的结论。
第二就是运用知识。在思考过程中就已经包含着运用知识的因素。教师应当走到学习困难的学生跟前。，看看每一个人遇到了什么困难，给每一个人提出专门为他准备好的作业题。
学习较差的学生的脑力劳动的效果如何？
首先取决于他在第一次学习新教材时，当堂能否正确的、有系统的工作；千万不要让他光是听别的学生的流利的回答，把黑板上的东西照抄下来。一定要设法让他独立思考，促使她在每一节课上，在脑力劳动中取得哪怕一点点进步也好。
这里说的其实也就是在课堂上，我们要注重学生的思维训练，让学生的脑子动起来，把学生教聪明。
第三是课堂不出错。苏老师在教语法的时候，总要设法做到，使学生在第一次学习新教材的刻上和课后，就不许在自己的书面练习中有错误。只有要求学生在课堂上部分任何一个错误，她才能够成为读写无误的人。
怎样让学生书写没有错误，从而打下牢固基础呢，？首先要取决于学生的阅读是否流利。第二还取决于课的结构、课堂上的工作方法和方式等。第三，注重课堂预设。在备课时，老师要预先估计一下，在什么地方、在哪一个词上，学生可能犯错误，以及那些学生会犯错误。对任何一个可疑的词，都要预先加以详细的解说。
在最后苏老师建议大家：在第一次学习新教材时，不要让任何一个学生对事实、现象、规律性作出肤浅的理解，不要使学生在第一次学习新教材时，就在语法规则上犯错误，不要使学生在第一次学习数学规律性时就解错例题和应用题等等。
