在第二个科室实习的时候过得还是比较有意思的。当时在言语科，主要是给病人做一些构音障碍、听理解训练、吞咽电刺激、认知障碍训练、失语症训练等的康复治疗。
起初我以为言语治疗比起作业治疗和pt手法训练要简单的多，可是经过实习才发现，这里面需要注意的地方也有很多。比如：在病人口齿不清的时候你不能嘲笑他，要耐心听他把话说完，对于不能讲话和吃东西的病人，要给他们充分的关心和信心，并鼓励他们积极配合治疗，对于认知、记忆障碍的患者，一定要反复多次的教他们重新记忆认识这些物品，而不能嫌麻烦。
在这个科室实习的一个月里，我学会了用吞咽障碍电刺激机器给病人做治疗，帮助他们恢复吞咽功能；学会了利用冰棒冷刺激置入患者口腔，促进病人唾液的排出，还可以进行口腔的清理；学会了利用失语症训练系统和一些卡片来训练患者说话、识物。
对我比较有印象的有4位老人和一个小孩。其中一个老人可以说话和唱歌，但发音不太清楚，偶尔也会出错，所以对于他的训练主要是做一些朗读和发音的训练。另一位老人是不会说话，吞咽功能也不太好，所以对于他主要做一些吞咽刺激的训练，其他两位老人也和他差不多。那个小孩主要是一些认知上的问题。
有一次我去病房给一位爷爷做治疗，刚开始他不太配合，我也不知道怎么办，所以整体训练效果不太好。后来带教老师告诉我，要多关心病人，找一些他们感兴趣的东西来训练，于是我第二次去的时候，拿了一些卡片，我很耐心的教爷爷念卡片上的字，他还有单侧空间忽略，只能看一面的东西，我还鼓励他多看对侧的物体。慢慢的训练终于有了一定的效果，爷爷的发音也比刚开始清楚了很多。（具体的各种失语症表现和言语训练方法以及病人的状况我了解的不是特别清楚，所以在这里就不多说了）
在科室实习的业余时间里，我还利用下班时间给实习生们和老师们吹葫芦丝、唱歌，还和他们一起打乒乓球、滑旱冰等等。
总之，在这个科室实习的一个月里过得还是很有意思的。
