《像火箭那样驱动小车》教学方案设计

一、教学设计意图

  “像火箭那样启动小车”是义务教育课程实验教科书《科学》五年级上册《运动和力》里的一篇教材，本课有两个主要活动：第一个活动，玩气球。第二个活动，用气球推动小车。有了前一个活动的基础，学生完全能自主地找到装配气球小车的方法，教师需要在具体操作上作指导。通过对 “气球为什么能推动小车 ? ”问题的研讨，引出对反冲力的认识，包括反冲力与小车的运动方向和反冲力是怎样产生的。教师要补充一些小实验继续研究反冲力。 要使静止的物体运动起来，必须对物体用力；要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。

二、教学设计

（一）教学目标：

1、气球里的气体喷出来时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。

2、组装气球小车和研究小车的反冲力。

3、体验实验的重要性和形成不怕困难的积极态度。

（二）教学重点、难点：

教学重点：会用气球作动力推动小车。

  教学难点：理解反冲力的作用。

三、教学准备：

    教师：小车、有关喷气式飞机、火箭的图片或影像资料。

学生：气球、搜集生活中有关应用反冲力的

四、教学反思：

  在本节课的教学中，孩子们乐在其中，对于我自己的课堂，对于学生的把控一直是我的弱项，我每次想让孩子们实验，但总会出现实验前要求不是很明确，比如这堂课希望孩子们在地上释放气球小车，而我会忘记说。对于追问，我认为是一堂优秀课堂必要的技能。而我每次对于孩子们的回答，只会给出认可，没有追问，我觉得不能生成深刻问题。老师们是怎么提升追问技能的？