今天，我流了很多泪
上午时分，学校发出通知，因为疫情，暑期特训营提前结束，让班主任通知家长下午来学校接孩子。
按道理来说，特训营提前结束，我应该高兴才是，然而，就在这一天，我却流了很多泪。这是为什么呢？主要有三方面原因。
第一，来自于深深的自责。
导致我流泪的导火线是第一次周测成绩很不理想，尤其是数学和英语，校长们很不满意。
其实，不用说校长不满意，就我自己看到那样的成绩自然也不满意。作为班主任，班级成绩不好，肯定要负最大的责任；作为学科教师，学生成绩不好，也要分析自身原因。
从英语学科来说，25个人参加考试，只有11个人及格。有的人的分数很低，低的连我自己都汗颜。
所有的测试题，都是我一道一道精心挑选的。之所以出现那样的成绩，主要原因是刚讲完就测试，没有复习，而且是周末。其实第一大题30分的短语， 如果口头提问的话，很多学生还能说出不少，但是要写到纸上，效果就不一样了。究其原因，还是单词不熟。还有就是笔头练习太少，尤其是听写方面做得不够。
还有一个重要的原因是，学生的情绪低落，没有慎重对待，有的学生甚至连题都没有做完。加上刚分进来的学生，没有受过这样正规的教育，他们那种懒散的状态还没有完全转变过来。
不必说，自己坚持每天早上都要早起上早读，只是为了让学生每天都有收获；不必说，我每天精心备课，课堂上和学生积极互动；不必说，周测当天晚上，查完寝已经十点多，但我还是坚持当天改完所有学生的试卷并登记好分数；不必说，一次周测完毕之后，我认认真真地讲完试卷，再让学生进行二次周测，然后一个个单独辅导，直到所有的学生弄懂自己的错误。然而，没有一份令人满意的成绩，所有的付出都显得苍白无力。因此，我深深的自责，也不由自主的一次次流泪。
第二，来源于突然间的提前放假。
第一周的周测成绩很不理想，这让我难过了整整一个星期。
这一周，我和孩子们一起复习了所学知识，并加强了早读背诵过关的检查落实，也在不断的跟一些后进学生做思想工作，引导他们努力向上，让每一天都尽量过得充实愉快。
这一周，我的眼里没有好学生和差学生，只有一个个真实的学生个体存在。课堂上，我经常按顺序提问学生，做到一个都不落。如果提问到哪个学生不会，你临时可以找人帮忙，但你必须得找机会再回答一次。
这一周的试题，我们备课组重基础，考虑到不同程度的学生，争取让每个学生都能找到学习的乐趣。即使是两个语篇阅读，我也是根据课文内容改编，只要课本内容熟悉了，整份试卷至少能拿到及格分。
然而，就在我准备明天的考试打个翻身仗的时候，学校突然通知提前结束特训营。我精心设计的试题暂时不能做了，也就没有机会让师生享受到教与学的良好效果了。实在是遗憾！
没有能够在暑假特训营结束之前证明师生的努力，我留下遗憾和无奈的眼泪。
第三，来源于学生们的感恩和安慰。
离校之前，我让学生彻底打扫了教室卫生，强调了安全事宜，并对假期安排做了补充，提出自己的期望。
离家长来接还有一段时间，德育处赵主任借此机会跟学生们进行了思想教育，尤其是跟学生产生共情之后的感恩教育。
他通过事实分析和感人至深的演说，让学生们懂得理解和感恩，尤其是作为班主任的我。同样是在暑假里，本应该在家过着舒服自在的日子，享受相夫教子的美好时光，却因为他们，不得不放弃所有正常的活动。就是这样，也常常得不到他们的理解和感恩等等。
这些充满正能量的话语，无疑感动了孩子们。离校之前，他们一个个规规矩矩地站到我跟前，跟我表达了几个意思：一是为自己的行为感到抱歉，二是对老师的付出说声“感谢”，三是对自己将来的学习做出表态。他们突然之间的成长，让我有点措手不及，我流下了感动的泪水。
值得一提的是朱泽华同学。平时的他，多数情况下都是埋头苦干的样子，做完作业也常常唯唯诺诺不敢让老师改，上台发言，他也羞答答的不会表达。今天，他却主动站到我跟前，声音洪亮的跟我说：“老师，我来安慰你了！”尽管他的第二句话是“但我却不知道怎样安慰你”，但他能主动站到我跟前已经很让我感动了。
家长接走之后，他们一个个很有礼貌地跟我和其他老师再见，我再一次被他们感动！
他们的成长，应该是这个假期最大的收获。只要思想认识问题解决了，学习态度就会转变，学习效果自然会改善。我期待着新学期的到来！
