小学一年级是在隔壁村的一个仅开设了一年级的小学校就读的，好处是这个学校离家不远，走路二十分钟左右就到了，比较适合刚上学的小孩。这段路程不算太远，不需要家长接送，几个小伙伴结伴就可以自己去上学。学校只有一个老师，三间房子－两间教室，一间老师的宿舍。教室的前面有一个小台阶，水泥铺成的台阶边上是两条水泥挡边，再往前是一块天然的草坪操场。
学校也仅仅开设语文数学两门课程，都是同一个老师教授。虽然课程少，但是学校的生活却并不无聊。大多数时候，我们的课间娱乐项目都是在操场上玩老鹰抓小鸡的游戏，或者在台阶旁的水泥挡边上滑滑梯，老师有时候也会带着我们到学校的后山上去玩。后来，老师又带着我们一起，在操场上挖坑，安上了他自己做的木制篮球架。此后，我们的课余生活多了一项－投篮球。
说回学习。刚上学的时候，其实有点懵。因为我们那时根本没有幼儿园，连学前班也没有，直接上小学一年级。从在家无忧无虑玩泥巴，瞎跑的调皮小孩到乖乖坐在教室里听老师讲课的学生，还是需要一点适应的时间。有一次，我头有点疼。虽然不严重，但是为了逃离学校，我夸大了头疼的程度。老师只好准许我提前下课回家，还叮嘱我，要让父母带我去村委会的卫生院看看。我自然是没有照办，因为等我回到家，所谓的头疼便痊愈了。
开学过后一段时间，和班级里的小伙伴慢慢熟悉之后，倒是比较喜欢上学了。因为上课有伴，下课又能一起玩，一群孩子在一起，永远都有玩不尽的游戏，永远都有用不尽的精力。此外，语言也是一个问题。我还算好的，上学以前跟着我父亲（我父亲也是小学教师）到学校去旁听过一两年，学习了汉语（我是的母语是苗语，四五岁才开始学汉语），至少听得懂老师讲的大部分内容。有的小朋友连老师讲的什么内容都听不懂（该小学学生基本全是少数民族学生）。后来有一段时间，老师甚至尝试过双语教学－普通话讲一遍，再用少数民族语言解释一下大家听不懂的地方。
班上有好几个同学是留级生，一年级留级了两三年，老师讲的他们基本上都懂。而那些对于我都是全新的知识，不免感觉到有些压力。我心里暗暗较劲，他们会的，我也要会。因此，慢慢的，每次上课，我都竖起耳朵，认真听老师讲，跟着老师学，成绩还算不错。
关于学习，还有个小趣事。学习加减法的时候，一开始数字较小的时候，还可以数手指头，后来数字较大了，手指头不够数了。我们便去砍一些小竹子，用刀修成小而短的一堆小竹节。用来计数，进行加减计算，算是一个有点笨的土方法了。
二年级，就到村委会的完小来上了。这里教室更多，操场更大，老师更多，也更热闹。依旧是每天上课认真学习，下课尽情的玩。三年级四年级亦是在这样的氛围下过来的。成绩还算勉强过得去。
四年级毕业后，父亲听说城里的小学开设五六年级寄宿班，招收各个村小的尖子生。虽说没有录取通知书，但是报名的时候，父亲依然带着我去报名。好在老师看了我的成绩单，又看了看我本人，就同意收下了我。
班级里的同学都是来自各个小学优秀的同学，刚开始，我仅仅是班级中游的水平。但是不甘落于人后，我又不断的向班级里优秀的同学学习，在学习上奋起直追。班级氛围很好，大家形成了你追我赶的态势。我们班还养成了每天写日记，练字的好习惯。班主任发起小老师制度，班级学习成绩靠前的学生，每人分配一两个学习成绩靠后的学生。每天在一起做作业，学习。班级学习氛围浓厚，每天傍晚吃过饭，小老师们就会叫上自己负责的同学，一起趴到花坛边上去写作业。在这样的学习氛围下，我的成绩也逐渐得到了提升。
小学便在这样的氛围里，画上了一个圆满的句号。初中，顺理成章的升入了县城较好的中学。
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