2022年1月6日 星期四
毛忠民
昨天，我的同事，一位美术老师转给我一封她十年前的学生写给她的一段个人陈述：
“我是一个性格偏外向的人，与人交流是我获取能量的重要来源。“人”是我认识一个新东西的渠道，我喜欢通过一个具体鲜活的人去了解一个新的领域，而不是通过已有的理论文字。人就是那扇门，而沟通是打开门的钥匙。对我来说是“人”塑造了我。
作为插画师，我清楚的知道插画中最重要的是叙事，那么我来讲讲自己的故事，讲讲和这些人的故事吧。
最初影响我的是我的小学美术老师，李老师。我记得她的第一节课，让大家大声说，“我，我爱，我爱美，我爱美术，我还美术课！”这几个句子的重要程度依次减弱。她对我影响最深的有两点，一是她让我意识到艺术是实用的，艺术可以出现在角角落落里，让生活更好玩有趣；另一点是她鼓励我们抛弃橡皮。因为美术课上没有所谓“错误”，因此也不需要改正，我开始学会珍惜自己的每一笔，并且逐渐喜欢自己的创作，接受每一笔不小心的意外惊喜。因此我很小的时候就意识到了绘画可以不那么遵守规则，你可以有自己的“笔法”，在你自己的规则中它们便不是错误，不需要被擦除。我也开始发现准确并不是绘画的唯一目的，歪歪扭扭的线条也可以是有趣好玩的，这也是我逐渐形成自己画风的原因，我一直很顺从自己的性格喜好，接纳自己的任性。”
文中提到的李老师，就是我的这位同事，和她是好友，女儿也在小学接受她六年的熏陶，所以非常了解她的教学，她教的所有班级，学生都对“我，我爱，我爱美，我爱美术，我爱美术课！”这句话了然于心，她给孩子们这样解读这句话：“爱美术课是因为我爱美术，涂绘、剪贴、拓印、折纸、摄影……美术语言非常丰富；我爱美术是因为我爱美，发现美、欣赏美、创造美，爱美之心，人皆有之；我爱美是因为我拥有爱，我喜欢、我相信、我愿意、我可以；我爱是因为我存在，我是独一无二的我、珍贵的我、无限可能的我！”她不仅有这样的理念，而且在教学上始终秉持着这份初心，在她的美术课上没有“错误”，只有独一无二，只有“我手画我心”，只有“每一幅作品都是你最好的作品”，她的课堂从来没有批评，都是鼓励、欣赏，每一个孩子都能够找到绘画带来的成就感，都乐意沉浸其中肆意享受绘画的过程，然后，等待李老师针对他的作品充满喜悦甚至夸张的表扬。我的孩子从小爱绘画、学摄影，甚至对事物有比较高的审美追求，都得益于她的引导。
作为老师的每一个当下，真的很难想象走进课堂的每一天会对未来产生什么影响，但是当你真的能够坚持正确的教育理念、发现学科教学的秘密、读懂儿童的心灵世界，知道教学最重要的不是学懂一点知识、掌握一项技能、学会一种技法，而是激发、唤醒、鼓舞，让每一个孩子能够从你的引导中发现更好的自己，挖掘更好的自己，并体会到通过自己的思考、创作可以给自己甚至更多的人带来惊喜，教与育，学与习，就有了真实的发生。
这个学生还给李老师转发了一个自己的插画作品视频，色彩古朴雅致，人物角色繁多，版面错落有致，翻阅方式多样，层层叠叠、大大小小的页面真是创意百出，只是视频过得太快，读不到故事，但是，这样精致的作品和有趣的呈现方式，怎么会没有读者呢。
因为有我，让你成为了你，你喜欢、你相信、你愿意、你可以；你是独一无二的你、珍贵的你、无限可能的你！
