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唐诗对孩子的乐趣，首先是韵律。
唐诗就是童年的Rap。
童年时光，再也没有比唐诗更能让孩子，把一段文字用节奏感秀出来了。
2
唐诗、音乐、美术、体育，这些最需要慢功的教育内容，往往最考验孩子背后，家庭的教育功底。
恶补奥数、作文强化、外语词汇、短期提分等等，这些速成的内容，往往交给教育机构，无须插手就能达成。是经济成本问题，不是认知难度。
但是，如上海文科状元，武亦姝一般，以613分（上海高考满分660分）被清华大学录取，那2000首的诗词储备，是超过10年的积累。
这些，让我这个一年级小豆包的家长感到好奇，学霸和学渣之间，隔着一群怎样的父母。
这些，将在后续学习中，继续探讨。
3
教育不是盖楼，按照图纸，建建补补，调整修缮，按照意愿去达成目标。
教育如同种树，你可以浇水，可以施肥，可以捉虫，但你永远决定不了一枝一叶如何生长。
现代中国家庭，普遍并不拥有家学。
例如，过去在一个医学世家，孩子即使不当郎中，家学背景也让他能拥有超过他人的医学认知。
现在大部分的普通家庭，并不具备职场所需的“家学”背景。
孩子长期素质的培养，全凭家长的规划和精力投入。家长是陪着孩子一同适应教育体制，适应社会规则。唐诗、音乐、体育等等，需要慢功的教育内容，尤其如此。
家长，本质上是孩子最亲密的同学。
4
唐诗的又一个意义，是当孩子在一些场景中，表达手段会丰富得多。
看到景色，他不会只说：妈妈你看，好漂亮。
他会不自觉地说：“大漠孤烟直，长河落日圆”。“瀑布飞流三千尺”。“只在此山中，云深不知处”。
看到动物，他不会只停留在“好可爱呀”。
他会随口说出“鱼戏莲叶间”，“红掌拨清波”，“春江水暖鸭先知”。
和同学分别，他会说“桃花潭水深千尺”，“
草色青青送马蹄”，“莫愁前路无知己”，“天涯若比邻”。
有研究统计，在成人之前，孩子听到和用到的词语总量，家庭之间的差别，是数量级的差别。最令人惊讶的情况，是相差接近90倍。
也就是说，一个词语丰富的家庭环境，孩子大概听到过2000万个词汇的话，一个词语贫乏的家庭的，孩子大概只听过30万个词汇。
而唐诗，从词汇的角度看，质量之高，是少有替代品的。
