老师的办公室旁边是一个教学班,下午第一节由于天气较热,办公室的门开着，教室同样开着门和窗户,老师讲课时戴着小蜜蜂,响亮的声音,从外面传到办公室。
“同学们好,今天我们评讲期中考试模拟卷（一）,请拿出来,”老师安排,很快又有声音扬起:“这套题难度一般，重点考察同学们对基础知识的掌握情况，我会逐一讲解每道题目，大家注意听,看看都用到哪些知识点。”
接下来老师从选择题开始，从第1题讲到第10小题，中间似乎没有停顿,给学生回答问题的机会不多,他们的声音很轻又简短,在办公室几乎听不到。
在讲解答题时,老师详细、有时缓慢的叙述答题过程,我在办公室拿起笔,能跟着老师的分析书写。
“这道题能不能听懂?”老师问,回答声很难扑捉,“我们接着看下一道题，”是一道图形题,老师分析题意,找出来隐藏条件,如何选择方法,以及如何书写,每一步都能想到,如果学生还听不懂,这绝不是老师的问题。
在距离下课大约5分钟时,老师停止讲述。办公室同样恢复安静。
一会儿,下课了,同学们挪动凳子,走出教室,有笑语传来。
