《父母做对了，孩子才优秀》
前言：
卢梭“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的的儿童离智慧更远。”
智慧家长六步走：改变观念、建立概念、学习原则、掌握方法、使用工具（行知合一）、养成习惯。
序篇：关于好孩子
好孩子的内标准：有责任心、有爱心、有德行、有才华。而这一切的前提是有正确的价值观——追求幸福。
外标准：铜头铁 嘴橡皮肚子飞毛，凹凸有致身体美。
第一章：凹凸原则——操作的原则
高调做事，低调做人
孩子要不要打？
其实打孩子，何时打，怎么打，打在哪，是有整套学问的。没有掌握的家长，千万不要乱打孩子。
第二章：平等与尊重的原则——根本的原则
平等与尊重的前提是“相信”与“信任”
众多家长尤其是母亲在遇到孩子问题的时候，有两个让人不安的现象：其一，家长很焦虑，对自己根本没有信心；其二，根本不相信自己的孩子一定能逐步好起来。
皮格马利翁效应
“你都没有自信解决孩子问题，谁能帮助你解决孩子？”
你和孩子平等吗？
真正的亲子关系应该是“老司机、新司机和汽车”的关系。
你尊重你的孩子吗？
学会三比
自己跟自己比
今天跟昨天比
这次跟上次比
第三章：智慧原则——方法的原则
智慧的天敌
当孩子遇到问题时，家长总是第一时间“要求”、“表扬”、“批评”、“讲道理”四种方法来解决，殊不知，这四种方法都是“动嘴”的，教育孩子应该先”动脑子“，时间一长，孩子发现靠自己不能解决问题，并且”习惯性地得不到帮助“后，就放弃了改正错误。
智慧=找原因+想办法
闭上嘴，动动脑，找原因，想办法，迈开腿，帮助孩子，关心爱人。
第四章：正态分布原则——进步的原则
正态分布原则
平时多鼓励，事后多表扬，犯错少批评，评价还责任
无用的表扬
无知型表扬，炫耀型表扬，吝啬型表扬，忽悠型表扬，分级型表扬
正确的表扬
描述孩子的行为+说出行为的结果+表达自己的感受或感谢
少表扬多鼓励
家长相信孩子一定行+正确行为描述+以后做事的方法和方向+期望
滥用批评的后果
不断批评的结果是：当孩子犯错后，不再难过，不再痛苦，甚至不再感到耻辱……孩子失去了自尊
