转自周贤导师：
我反对足龄6岁的孩童每次坚持1个小时的作业，
我反对无数美其名的“兴趣班”塞满孩子的假期，
我反对让孩子们吃饭比快慢、比谁吃得多……
我反对许许多多周围存在的“大家都…我们也…”的声音～
因为——
1、“注意”作为普通心理学中认知过程的一个部分，它的“有意注意”（即：需要意志参与的注意）是有发展规律的：
3岁的孩子其有意注意在3-5分钟,
4岁的孩子其有意注意在10分钟,
5-6岁孩子其有意注意在10-15分钟,
7-8岁孩子其有意注意在15-20分钟,
9-10岁的孩子其有意注意在20-25分钟,
11-12岁孩子其有意注意在25-30分钟,
成年后注意力也就在30分钟。
注：所有心理学上的“岁”都是“周岁”，
这是为什么小学课堂每节是40分钟；大学生也不过45分钟，以及课堂教学中为何需要环节以及教学方式、场景、语音语调的变化。
知其然，也知其所以然。
2、玩，是孩子的天性。孩子们需要在游戏中感受亲密，减少孤独感；培育自信，远离无力感；培养情绪的复原力，不再轻易深陷悲伤。
儿童是人生特殊的一个成长阶段，它并不是缩小的成人。他们和成人，完全不一样。
相信我，是亲密、自信和情绪健康将最终支持你的孩子走完将来的人生，而不会是那成绩单和聪明的头脑，摒弃了前者的后者，有的进了医院，有的，进了监狱。
3、所有的孩子都有一种情结，叫做“手足之争情结”，在这一点上，多子女和独生子女之间并没有差别。手足之争的核心，是孩子们内在无意识地通过这样的竞争来确定自己是否被真挚、绝对的爱着？他能做的得到的、我为什么不能？如果大人没时间、没精力、不得其法引导这情结时，孩子们会转而去攻击他人。
了解这一点，你会知道，为什么大人要做的，其实是帮助孩子过渡这个情结，而不是反而制造竞争来强化孩子的这个情结。
这样做，除了大人利用孩子的心理弱点来达到他们的目的外，对孩子的成长和心理发展，百无一利。
现在我很少接讲座，我没有太多的时间；
但传递这样的声音，为了下一代，我仍然非常愿意；
要破这些“大家都……我们不得不……”，我从来都有理有据；
都100多斤的人了，你要有自己的主见和思想；
若当科学摆在你眼前，但你依然要坚持“但是～”的时候，我建议：你把注意力放在自己内在的“焦虑”和“自己内在那个受伤的孩子”先吧，放过你眼前的孩子，他\她不是你！
