歌德说：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”是的，读书，能够让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。

今天，我想和大家分享一本关于作文教学设计的书籍——《小学作文教学设计方案53例》。

说到小学作文，相信大部分人首先想到的就是语文书上每个“语文园地”中的习作训练。但是遗憾的是，那只是一个“习作要求”而已，没有任何的方法介绍。作文教学仅仅寄托于教师的能力和学生的天赋，可是，教师教学写作的能力是参差不齐的。因此，作文教学成了众多语文老师犯难的事情。

这本书的作者黄波，是湖南省长沙市岳麓区小学语文教师，小学高级教师，曾担任班主任、少先队大队辅导员、小学校长等职。从事小学教育十余年来，一直致力于将语文课“教的容易”的趣味教学方法的研究和实践。在这本书中，黄波老师为了让教师更好地了解她的教学方法，采用了详细教案的形式，有的地方甚至精细到每一句话。这样就可以让教师既能了解她的教学思路，又能具体知道某些程序应该如何操作，比只有条条框框的教案更方便使用。

在目前已经阅读的内容中，让我印象深刻的有以下几个内容：

一 、循序渐进玩中学，先稳后新方奇崛。

写作文就像学走路，必须先走稳，才能再要求他走得美，甚至，写作文比走路更难。因为除了自身有残疾的人，我们很少见到不会走路的人，但是我们却见到很多不会写作文的人。

因此，对小学生写的作文，我们一定要放低要求，宽容对待，多发现他们作文中的闪光点，不要只看缺点，千万不能苛刻地拿它们与大人的文章相比。

原因有三：

第一，小学生刚开始写作文，肯定有很多不懂的地方，肯定不会写得太好，如果你用过高的要求吓着他们，他们就会失去写作文的兴趣。因为写作是需要自信的，需要有人欣赏。有很多作家提到他们之所以成为作家，就是因为开始写作时，他们的老师表扬了自己的作文。

所以，我们一开始一定要用低要求呵护学生的写作兴趣，作文批阅和讲评一定要以发现优点为主，哪个词语用的好，哪个句子写得好，哪个标题拟的好，哪个开头很新颖……一定要用红笔浓重夹杂，一定要点明隆重表扬。而缺点呢，就不要点名或单独指出了，告诉学生如何改正就可以。

第二，虽然学生的写作技巧不那么老练，但是学生眼中自有一个美丽动人的世界，这正是小学生作文中可贵的地方。

如果我们只是一味地要求学生按照我们的思路去写作，我们培养的不过是一些复制品，了无新意，那对我们，对我们这个社会又有什么好处呢？

第三，万事都要从头开始，先让学生写通了作文，才能让学生写好作文。

所以，先让学生把句子写通顺了，才能考虑修辞手法；先让学生把事情交代清楚了，才能去设置悬念，折腾花样。

二、教学生如何使用“好词佳句”。

市面上有很多作文书，甚至是一些老师在写作教学时，为学生积累了一大堆所谓的好词佳句，却没有告诉学生该怎样让这些好词佳句为“我”所用。这就如同把一些米交给一个不会煮饭的学生一般，煮饭的过程虽然简单，但也是有学问的，放太多的米，放太少的水，或者火候不到位，都是煮不好饭的。

那该如何教会学生使用“好词佳句”呢？

1、要求学生多读同步作文及课外书，要他们养成一个不动笔不看书的好习惯。读书的同时，见到好词、好句，要求画下来或抄下来，待写作文时用之。

2、好词好句不要等写作文时在用，要求学生养成写日记的好习惯，同时锻炼使用好词好句。

引导学生使用好词好句：在日记中用上好词好句的，加分；好词好句使用恰当的，加更多的分。

3、平时课余时间，同学之间多玩词语接龙游戏，既丰富了词汇量，又激发了学生们的兴趣。

4、让学生们真正理解好词的含义，不能一味地去追求华丽的词语，更重要的要用词贴切。

5、告诉学生切忌整篇作文都是好词、好句。用量不宜过多，那样会显得华而不实，我们要恰到好处。

三、关于如何审题。

审题是写作中最关键的一步，所以教会学生审题也是作文教学中最重要的一步。我们可以在第一堂作文课上先说说审题那些事，当然，小学生的水平有限，我们一定要用通俗和趣味的语言吸引他们的学习兴趣。比如：可以以有趣的小故事作为导入。

1、什么是“审题”？

每一次写作文，我们都需要考虑这次作文需要什么，作文需要什么，我们就写什么，这个过程就叫做审题。

作文分为命题作文，半命题作文，自拟题作文，那关于这三类作文，该如何审题呢？

a.命题作文。

命题作文是指命题者已经将题目拟出来，只要按照题目的要求把作文写出来即可，而不需要自己拟题目的一种习作要求形式。

审命题作文的题，我们主要要弄清题目规定的写作对象和范围。

写作对象就是写作所指向的到底是什么？是介绍一个人还是写一件事？是写一处景？还是写一个物？……这个问题搞清楚了，写作就有了基本的方向。

另外我们还要注意题目中的附加条件，有些作文题目中有附加条件，比如《这儿变了样》的附加条件是从一条马路，一家商店，一所学校中任选一处来写。

b.半命题作文。

半命题作文指作文题目中规定了一部分内容是必须按要求写的，但还有一部分是没有规定的内容，可以自由选择。

半命题的形式有：命前空后，命后空前，命两头空中间。

半命题写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思；然后细读提示中对空白处的要求和限制；再根据提示展开联想，搜寻最适合写的材料。

补写文题时我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，在提示要求的范围内，选择自己认为最想写、最有把握写好的内容填在横线上。

c.自拟题作文。

命题者给我们一段话，作为写作要求，他不像命题作文那样，把关键词语都列在了题目里面，让我们一目了然。

审读提示语，首先抓住其中关健词，其次，提示语中常常包含着命题者对选材范围的规定，审读时一定要注意分析“提示语”中各分句的意思。学会抓提示中的“选材点”，与自己的素材积累建立联系。

课堂以外有万水千山，阅读之中有万紫千红。优秀书籍是我们与古今中外优秀的思想家、文学家、科学家、教育家们进行对话的桥梁。只有通过这座桥梁，我们才能走出原先较为狭窄的精神洞穴，放眼世界文明的无尘云影，领略中华民族的精神风采，从文本言语中去倾听伟大的心灵的搏动，感受言语世界的奥秘，同时打好语文和人文精神的底子!