我的学习情怀
好久好久没有更文了，反思一下开学到现在，忙些什么呢？发现自己似乎又老了些，懒得动心，得站在墙角反思下，心静不下来，此时此刻的我坐在远在龙城的宾馆里，一个人在微黄的灯下，除了房里排风扇的声音，就是手指不停触及键盘的笃笃……
伙伴篇
接到太原学习的通知时，心里还在不停的说：“不去了吧”，但嘴上还是答应了下来。紧接着微信通讯录提示西街小学荆婵娟加好友，相互问好后得知是去学习的伙伴，一个月过去了，我们仨在汽车站相聚，戛然感觉这是一场生命的遇见，在来去的路上我虽然大一些，但总感觉自己被照顾，这都给予婵娟的体贴照顾，敏仙的睿智风趣，让我们的学习之行融洽友好，多想让这一刻再长一些…………
学习篇
每一次学习都是对心灵的洗涤，每一次学习都是思想与思想的碰撞。这次的太原之行，我聆听了史宁中教授的讲座《度量单位的本质及小学数学教学》，刘坚主编对小学数学老师如何做未来小学数学教育的寄语，聆听了11节来自全国各省的名师展示课，他们都围绕一个主题，那就是“数学素养发展导向的课堂教学”度量。
2011年版的《数学课程标准》至今已有8年了，课标的再次改版工作已经开始行动，这次全国新世纪小学数学的研讨会可以说给我们老师带来新的理念，如沐春风。史宁中教授讲：“数学的本质在于度量，在于构建模型的度量”，这句话的意义深远，多层次，多纬度，多角度去思考。而基于形态的度量分为两类：一类是通过抽象得到的，是人类思维的结果：13+2=15就是把1看成度量的单位，13个一加2个一合起来就是15个一；一类是借助工具得到的，是人实践的结果：通过工具的测量，我们认识长度单位，面积单位，体积单位……能够对生活中的物体准确的描述，这就是数学，大道至简。
主编刘坚教授强调学习数学的重要性，作为一名小学数学老师，要对未来的30年思考，他从华为总裁任正非的一番采访说起，语重心长，国家的发展离不开数学，而国家的发展更离不开小学数学教育，而小学数学教育的任务就在于我们小学数学老师，深感责任之重大，但也没有被吓到，反而更有信心，在未来的路上，多渗透数学思想，策略，方法有机结合，孩子们是学习的主体，老师作为组织者，引导者，合作者，处理好老师和学生的关系，达到教和学的统一。
展示课印象深刻的是北京吴正宪名师工作室的张秋爽老师讲的《面与周长》，太原新建路小学石磊老师讲的《认识周长》，还有一节吉林省长春市赫行实验小学赵丽丽老师的《认识教室有多长》。先说《面与周长》张老师从面和边的关系上让学生区分周长和面，为后面面积的学习奠定基础，作为老师，我听明白了，她从这个角度来上这节课，也有他的支撑点，但对于孩子们来说，学生有点含糊，对周长概念的理解是本节课的重点：1.通过画描规则或不规则图形，了解从起点再回到起点，就是一周，简称周，周是表象，长是本质，也就是从起点再回到起点的所有长度之和2.最终这节要落在多边形的周长与边数无关，与边的长短有关。
再说石磊老师《认识周长》，他这节课上出了男老师的风格，思维清晰，环环相扣，层层递进，让学生在指、描，画中感知周长从而抽象出周长的概念，说周长，这节课的亮点在本节课对周长概念掌握的基础上，深化练习做的比较有层次，老师独具匠心为每位学生准备了20厘米的铁丝围成自己喜欢的图形，学生一一展示，看围成哪些图形，他们的图形有周长吗？周长分别是多少？这个操作强化了从起点再回到起点，有的同学没有围成，还有缝隙，有的同学围重了，还有的同学围的刚刚好，蝴蝶，正方形，三角形，桃心……童趣油然而生，意味深长。
最后，赵丽丽老师教学基本功相当不错，对于这样的操作课临危不乱，从学生分组开始，有小组拿数学量教室有多长，有小组那不同的文具袋量，不够就把数学书也拿了进来，看到学生学习的真实性，还有的小组拿步量，在老师的引导下找出了测量需要注意：对准起点开始量；数数不能说错；不能有缝隙；统一标准。另外运用多媒体让学生了解长度的演变。这三节课数学味浓，学生自主学习氛围浓，老师退在身后，学生在前，这样的课堂虽不能至，心向往之。
收获篇
学习一直在路上，作为一名老师，要有教学相长的精神，和学生们一起学习，多研究教材背后提供的素材意义，多反思自己的课堂教学，多给学生空间和时间……这次学习最大的感受斯苗儿提出的：如何去读教材，如何备好课：一是选素材非常的重要，要少而精，不嫌麻烦真正做到为老师的教和学生的学服务。二是读懂孩子，知道孩子会的不教，不会的才教。三是教学法，教学法有很多种，直观操作法，小组合作法……处理好他们之间的关系，就可以做到游刃有余了。新世纪小学数学教材主编张丹教授说一节课要抓大放小，不可能做到尽善尽美。在以后的操作课型中，要尽量组织学生参加小组合作学习，分工明确，根据学生个人情况分配能够胜任的工作，做到“一个人的精彩要变成所有人的精彩”，以前的我虽然课中有小组合作，但始终没有发挥其价值，更不用说那句话的作用了，受益匪浅。
提升篇
学以致用，情怀可嘉。静下心来做好一件事，就是把自己的那颗情怀像农夫对待庄稼一样守护好孩子们的心灵成长。
