教学有方，教无定法。为了促进和提高学生的阅读能力，根据教学目标。教学内容，教学对象的实际情况，确立指导策略。确定阅读指导过程的优化策略。
一，激发兴趣，树立课外阅读成就感。
教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。
二，推荐阅读材料，拓展阅读层面。
密切联系学生生活，课外订报，如《提前读报》，《少儿故事报》，《小天使报》，《小学生天地》，《作文报》等。《金色童年》《校园趣事》《假日行动》与学生现实生活密切相关。因为有一定的生活经验，所以理解起来没有困难，更重要的是，已有的经验积累能帮助学生找到更准确的表达语言，同时培养语感。
密切联系学生心灵世界。
第一学段应读一些中外文化精品，低年级可选《格林童话》《安徒生童话》等经典童话故事。《太空历险记》《阿童木》《白雪公主和七个小矮人》《鲁宾逊漂流记》都能引起他们极大的兴趣。
结合课堂教学点
图片发自简书App
读物语言水平要高于学生。
拓宽阅读渠道
指导阅读方法，提高阅读能力。
