多想“面对面”
文/韩月娥
时至今日，上网课已经七周了，每天盯着电脑屏幕隔空对话，每天盯着手机家校本判作业，我多想大声喊一句:“快点开学吧，我多想“面对面”上课。”回顾这一路历程，上网课的心酸与无奈，真是一言难尽。
“千呼万唤始出来”
上网课伊始，由于不熟悉情况，前几节都是教师一言堂，彻底成了满堂灌，没有与学生互动，效果可想而知。后来与同事一交流，大家说可以与学生连麦。于是我开始尝试，在我发出连麦邀请后，被点名的同学有的说:“老师，我的不能连”，有的说:“老师，我还没想好”，总之大家找理由“潜水”的多，“冒泡”的少。没办法，我从课代表入手，从小组长入手，你们总得起到先锋带头作用吧。课代表开始申请连麦，我接通后，从28秒开始进入倒计时，我紧盯屏幕，唯恐学生不出现，屏气静心等待，还不错，终于接通了，但远不是我理想的效果，要不就是杂音太大，要么就是断断续续，听了前半句，听不到后半句。我想可能是这个学生的网络问题，抑或是我的网络问题，只好这样“听一句丢一句”作罢。接着连麦第二个同学，依然从28秒进入倒计时，这次情况稍有好转，总算听清楚了学生的声音，听了一句完整的话。一个问题，结果因为连麦等待加处理故障，误了大半天，效果大打折扣，费时不见效果。
后来大家都说可以免费申请提网速，我抓紧时间向电信上打电话询问这件事。人家说可以的，但要提交教师资格证照片和钉钉群截图，为了提网速，为了给孩子们上好课，我一切按要求照办。忙活一阵之后，提网速终于如愿以偿。至于效果如何，到底提速了没有，还有待课堂检验。接下来的上课，刚开始，我就要求大家全部申请连麦，我想这样想连谁就可以连到谁了，第一天，效果不错，主动的同学都申请了连麦，看到齐刷刷30多个同学连麦排队等待，我不禁喜上眉梢，接连叫了几个同学，效果还不错，终于解决了我心头一大患。可是好景不长，后来的几天，不知什么缘故，大家连麦的积极性慢慢消退，真是“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”想叫学生回答个问题，咋就那么难呢？
之后，大家又提议用视频会议上课挺好的，想叫谁回答问题，就可以和学生直接说上话。那样真不错，我得学习尝试，我先在我们的钉钉家庭团里开视频会议，怎么邀请多人成员，怎么共享屏幕，怎么录制会议，待一切技术掌握之后，我便开始在课堂上尝试，刚开始，一切顺利，先在一个班开始视频会议，之后加入另一个班学生，终于两个班的学生全部进去会议。这一次，真不错，我提问，学生马上有回应，几乎快要接近于“面对面”了。可是当课进行到后半段时，新的故障又出现了，在我播放下一页幻灯片时，学生居然说一直显示的是前一页讲过的内容，我赶紧结束播放，重新进入，想的也许画面会变，结果不仅没变，反倒孩子们什么也看不到了，居然是黑屏。真是没办法，只剩下十几分钟了，就这样隔空对话吧，幻灯片的内容只能靠我口述了。就这样，后半节课又打折扣了。课后，我打电话问同事，她们也同样遇到了这样的问题，幻灯片的转换出了故障，满心的欢喜成了忧愁，成了问号？会不会是视频会议对网速要求更高呢？好在接下来的几天里，随着我对这种模式的不断探索，没有再出现之前的故障，总算快要接近于“面对面”了。唉，想和学生上一节完美的网课咋就那么难呢？
“催作业，难于上青天”
疫情快要结束了，但不自觉的学生的惰性却在大大增加，时间越长，交作业的问题就越来越成为我的心头大患，催作业，成了我每天的必备功课。
“你好，你是××同学家长吧，孩子这几天没交作业，我想向你了解一下情况……”“老师，我真是拿他没办法，这不，在家也是天天吵，都快成仇人了……”“你还得再想想办法，多和孩子沟通，注意方式方法，争取让孩子今天交了作业，咱们一定要形成合力……”，这样的电话隔不了几天我就得重打，因为总有那么几个不自觉的同学，不能按时上交。
“你好，你是××家长吗？”“老师，我是学生本人，你说吧……你不要和我家长说了，我不想让我妈知道，要不，我从明天开始交作业吧”“那你说话可算数啊，一定按时上交。”结果，三天打鱼两天晒网，坚持不够一周，又不干了，电话打过去，居然不接了；钉钉电话打，不接；微信电话，不接。想和家长说个话，都被学生在中间直接切断了。你看，催作业，比要账都难。
“你好，你是××家长吗？孩子连续几天没交作业了，你知道吗？”“我问他了，他说交了，我就信了，我从来不检查的，我想他做上了……”“你一定要亲自看看每天的作业做了没有，请严格要求孩子，咱们共同努力，齐抓共管，好吗？”“好，今天我看看他的作业”。晚上我一看提交的作业，果真交了，但是好景不长，催一次交一次，不催就不交，真是比“老赖”还赖。
一通通电话打过去，往往就是管用两三天、四五天，后来就不敢奢望了。这些学生每天都在挑战我的底线，逼迫我使出最后杀手锏，我只好在每周的班会视频会议上，和家长再次沟通交流，苦口婆心一番劝导，往往是感动了自己，学生依然无动于衷，面不改色，誓死抵抗。
催作业，难于上青天。我多想“面对面”，也许效果会好些。可是鞭长莫及，只能是水中月，镜中花。
这场疫情，像一面筛子，筛出了勤奋的孩子，也筛出了懒惰的孩子；筛出了负责的家长，也筛出了不尽心的家长。这场疫情，像一块试金石，考验的不仅是孩子的自律能力，也考验的是家长的教育管理能力。疫情过后，谁胜谁劣，真是一场公平的考验。谁将收获金色的六月？就看谁在三四月播种耕耘了。
孩子们，我多想和你们“面对面”教学，这样也许我会少一些这样的忧心忡忡。你们虐我千百遍，我却依然待你们如初恋。为师苦心，你们可懂？
