不知什么时候开始，俩小家伙有了睡前听故事的习惯。
而且，
故事的主人公，永远是各种不一样的自己。
故事要么起始于“有一天”，要么是“很久很久以前”。
迷得最久的一段时间，妹妹总想听“小兔兔的故事”，哥哥最爱的故事总是“小兔子吃萝卜”，当然故事中的小兔子永远有他们自己的影子。
故事永远不会按照讲述人的意愿前进，他俩总会插入自己的想法，把故事完善。比如，倘若开始是这种，很久很久以前，有一只小兔子，接着会听到一句，不是一只，是三只，那就会变成这种，哦，那就是，很久很久以前，有三只小兔子……
这是一则真实发生的完整的故事：
“蛋蛋，故事怎么开头呢？”
“有一天~”拖着长长的尾音。
“嗯？”坐等下文。
“小兔子想要吃红萝卜，打开冰箱一看，咦，没有红萝卜了。”
“那怎么办呢？”配合着问道。
“去超市买吧。”一本正经的理所当然。
“哦，那他们要买多少呢？”
“他们装了一大口袋，拿去称了，就走出了超市，准备拿回家煮胡萝卜汤。”
“哦。”
“咦，可是，他们被拦住了。”忍不住来一段自创场景。
“为什么呢？”
“因为他们没给钱啊。”
“那怎么办呢？”
“小兔子的妈妈，去收银台给了钱，他们就回家了。”
“哦，那故事结束了吗？”
“没有。”
“为什么呢？”
“因为还没有煮胡萝卜汤啊。”
“哦。那他们把一大袋胡萝卜拿回了家，妈妈煮了好多胡萝卜汤，谁喝了啊？”
“小兔子一家啊。有兔子妹妹，兔子哥哥，兔子妈妈，兔子爸爸，兔子爷爷，还有兔子奶奶！好好喝啊！”
“哦，那他们喝了胡萝卜汤，就睡觉了吗？”
“对啊，他们好满足啊，睡得可香了。”
“哦，好吧。那蛋蛋也睡觉了吧。”
“好吧。”
“蛋蛋，晚安！”
“妈妈，晚安！”
我的印象中几乎没有正常童年的记忆，知道的故事很少，通话故事就更少了，甚至格林童话都不知道几则，七个小矮人、白雪公主的故事若不是学校英语剧经常出现，也只是听说而已。
但要我给孩子讲故事，也可以滔滔不绝，完全就是孩子各种生活场景的再创，只不过故事中的人物不再是蛋蛋或者妞妞，而成了小兔子等动物（最是小兔子），或者各种历史人物，比如司马光（曾经，我家蛋蛋讲了无数个版本的司马光砸缸，也编造了无数个司马光的故事，求司马光放过——）。
开始时，我讲得多，到后来，我慢慢懒了了，更多的是提问题，或者应个声，让小家伙自己去想。只过一段时间，给他一个新方向。
没想到，因为自己的懒让我看到了不一样的孩子，他完全可以发散自己的思维，把故事讲得绘声绘色。
后来，我就习惯了这种方式。比起，我讲，他听，他再构造场景。我更乐意的是，他构造场景，他讲，我听，我配合，或者加深场景。
其实，这样的互动很好玩，我喜欢，孩子也喜欢哦~
