入职的这段时间，我比研究生读的书都多，我阅读了《做最好的教师》《从优秀教师到卓越教师》《扶年轻班主任上马》《致教师》《活着》等书，从这些书单中也可以看出，我疯狂的想要在书中寻找各种机智的处理办法，我想要和名人对话获得各种经验，我想要找到我面临种种困惑的答案。
朱永新先生《致教师》这本书就让我收获很多，这本书是通过一线教师和朱永新先生的一问一答方式来记载的，读来清风细雨，更像是一位长者与年轻人的聊天，为年轻教师达惑解疑，给予力量。
比如问题一，刚入职的一段时间，我感觉天黑地暗，进教室之前都要说一句我是最棒的，感受不到一丁点为人师表的幸福，我到底该如何在教师的这个职业中获得幸福呢？
朱永新先生告诉我，教师的幸福来自教师职业的本身，来自教师的成长，今天尽心尽力的上一节课，今天的自己比昨天进步了，今天即使心底里喜怒哀乐翻滚，也能黑板上天高地远开阔，脚板下三尺讲台生根，这就是幸福。朱永新先生说“经历痛苦和体验幸福可能是一个问题的两个方面，在这个意义上说，两者都可以是幸福”。感谢朱永新先生让我的着眼点从你怎么可以有这样的行为转变为这件事能不能让我成长。因为教育具有延迟性的特点，今天有些做法不能立竿见影，我们不能立马得到来自学生心灵的回报，但正确的事情带来的正面影响不会缺席。有些经历当时觉得不幸福，也许未来的某一天会觉得幸福。
所以我要做一个将幸福着眼于自身成长的教师，而后去思考我们将用自己的成长带给别人生命怎样的不同，这决定了我们人生的意义。
问题二：在教学过程中当学生问问题，自己不会，感觉自己是个菜鸟怎么办？
朱永新先生说，做教师就要做陶行知先生说的那八个字“学高为师，身正为范”学高为师不是任何方面都比学生强，而是用心写每一个教案，布置每一道题，上好每一节课，不必求自己成为全知全能者，但自身有着求知的热情与能力；身正为范就是对自己要求高一点，老师的言行是活生生的教科书，所以不必为自己不知而苦恼，但要成为一个有着求知热情和能力的教师。
无论是做一个将幸福着眼于自身成长的教师，还是有着求知热情能力的教师，我首先要成为一个热爱读书的教师，费尔巴哈说从精神发育看很大程度上人的精神世界，由他阅读的图书塑造，读什么你就会成为什么。读书能让我内心更加宁静、心胸更加开阔。读书会让一个老师是动态的知识源泉，不被时代淘汰，不被年龄束缚，不被琐事烦忧。
最后希望未来的自己坚定信心的往前走，认真对待平凡又神圣的教师职业；希望自己做一个既会埋头工作，也会抬头欣赏生活的教师，希望自己做一个永远成长，永远有着求知热情和能力，永远热爱读书的教师。
