阅读的目标：为获得资讯而读 （一般只阅读报刊杂志，此时自己的理解力与作者其实相差不大了）& 为求得理解而读（阅读之前并不怎了解的的内容或者领域）

阅读的层次：基础阅读、检视阅读（系统化略读，获得资讯）、分析阅读（追寻理解）、主题阅读（比较阅读，目标：增进理解力）

基础阅读：

很多教育指导者都不知道如何指导学生超越基础阅读的层次。

检视阅读：两个方式

检视阅读一：略读（跳读部分）

（1）先看书名页，有序就先看序（了解主题和书的类型）；（2）研究目录页（理解每章要旨）；（3）如果书中附有索引，也要检阅一下；（4）如果有的话，读一下出版者的介绍；

完成1-4后可以决定这本不是否有进一步略读的必要性了

真正略读一本书：（5）开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看；（6）最后一步，把书打开，东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续读几页，但不要太多。就用这样的方法吧全书翻过一遍，随时寻找主要论点的讯号，留意主题的基本脉动。最重要的是，不要忽略最后的两三页，就算有后记，一本书的最后结尾段的两三页也不可以忽略。

检视阅读二：粗浅的阅读（读全文）

对的方向：头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索，只注意你能理解的部分。

总结：检视阅读是一种训练有素的快速阅读，但这不是因为你读的速度快（虽然读的确实很快），而是因为在检视阅读时，你只读书中的一小部分，而且是用不同的方式来读，不一样的目标来读。每一本书，不论多么难读的书，在无关紧要的间隙部分都可以读快一点。而一本好书，总会包含一些比较困难，应该慢慢阅读的内容。

主动阅读的基础：阅读过程中应该自己提出并回答的问题

（1）整体来说，这本书到底在谈什么（书的类型、主题和整体架构：作者如何依次发展这个主题的，如何从核心主题分解出从属的关键议题来）

（2）作者细部说了什么，怎么说的？（找出主要的想法、声明与论点，这些组合成作者想要传达的特殊讯息）

（3）评价：这本书说得有道理吗？是部分有道理还是全部有道理？

（4）这本书跟你有什么关系？

任何一种超越基础阅读的阅读层次，核心就在你要努力提出问题（然后尽你可能的找出答案）

如何让一本书真正属于你自己？让书成为你的一部分和你成为书的一本分是同一件事：就是要去写下来。阅读是主动对的，是一种思考，而思考倾向于用语言表达出来，不管是用讲的还是用写的。一个人如果说他知道自己在想什么却说不出来，通常是他其实并不知道自己在想什么。感想写下来也有助于记忆。

做笔记的方法：下划线、画圈关键字、空白处编号或做写字笔记（表达你跟作者之间相同或相异的观点）

笔记类型：结构笔记（全书的架构）、概念笔记（主题阅读，页码不只是本书的，还有其他书的页码）、辩论笔记（针对讨论情景的笔记）

总结：由许多规则养成一个习惯

分析阅读：

一个分析型的读者一定会对自己所读的东西提出许多有系统的问题

规则一：书籍的分类：虚构的小说类和传达知识，说明性的论说类。

理论性作品：教你这是什么；实用性作品：教你怎么做，如果我们想做些什么，应该怎么利用它。

历史：特定时间、特定地点的真实事件（纪事），好故事的规则。科学：可能发生在任何时间、地点的事（定律或通则）

规则二：使用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容。

规则三：将书中重要的篇章列举出来，说明他们是如何按照一定顺序组成一个整体的架构。最好的书都有最睿智的架构。找出野怪架构是读者的责任，正如当初作者有责任自己设定一个架构一样。

驾驭复杂的内容，为一本书拟大纲的技巧：