这段时间来，我见识到了多位充满活力的优秀教师，聆听了一节节撞击着智慧火花的语文课。她们与时俱进的教学理念，精心独到的教学设计，灵动活泼的课堂让我受益匪浅。
比比他人，想一想自己，我知道自己在《富饶的西沙群岛》教学中还有许多需要提高的地方。下面，我想谈谈教学中的一些反思。
在我的教学中，我充分利用课件，出示海底海洋生物的图片，使学生直观看到西沙群岛海底风景优美、物产丰富，再根据学生喜好，逐个讲解珊瑚，海参，大龙虾，鱼的美及多，请全班女同学带着愉悦的心情读出珊瑚的美，男同学展示大龙虾的勇猛，威武，全班一起做懒洋洋的海参的动作，激发学生学习的热情，使学生在参与的过程中感受西沙群岛丰富的物产。
这节课，让我看到了自己的许多不足，驾驭课堂能力有待提高，既然孩子们对课件画面产生那么大的兴趣，我却不能捕捉这个机会引导学生探讨西沙群岛的富饶，而只是会跟着自己的教案走，错失教学良机，导致课堂效率低。课堂上，我着重处理了“海底”这一段，学生能够背诵，能够理解，也了解了作者的写法，但课堂容量太少，西沙群岛的富饶不仅仅体现在“海底”一个片段上。静下心来想，如果我在教学设计时，预设课堂的容量再多一些，孩子们对语言文字的理解感悟会更加到位。其次，对课文第三和第五自然段的分析不够细致，引导不够到位。再次，我对学生的评价语言过于贫乏以及不善于抓住学生的回答进行引导，这一点也是平时的课堂中困扰我的地方，对于学生的回答，不能很好地给予评价，往往使一些精彩之处或者说疑难处进行深入地剖析，课堂造成课堂资源的流失，以后应该加强学习，丰富评价语言。
在课堂教学中，只有运用自己的教学机智把种种“无法预测”变成自己的教学亮点，才能让自己的教学目标很好达成。我们的课堂应该是学生的课堂，老师应该从关注设计转变成关注学生，相信到那时，教学才是“完美”的。
