我们能在说课时,畅谈我们美好的教学设想,但要娴熟地驾驭课堂,完美地展现预设,是不容易的。
这节课上完,让我看到了自己的许多不足,驾驭课堂能力有待提高,既然孩子们对课件画面产生那么大的兴趣,老师却不能捕捉这个机会引导学生探讨西沙群岛的富饶,而只是会跟着自己的教案走,错失教学良机,导致课堂效率低。如评价不到位以及不善于抓住学生的回答进行引导。这一点也是平时的课堂中困扰我的地方,对于学生的回答,不能很好地给予评价,往往使一些精彩之处或者说疑难处进行深入地剖析,课堂造成课堂资源的流失。
由于这篇课文的篇幅较长,学生的预习不够充分,所以本节课的学习带来了一定的难度。只有指导学生做好课前预习,课堂上才能有的放矢。
虽然也尝试建构一种多层面的课堂,希望能通过一节课教给孩子更多的东西,但是,许多方面考虑得还不够周全,补充素材在课堂上经常被当成一种形式,成为一种资源的浪费,浪费了一些宝贵的时间。
虽然平时非常注重学生自信的培养,但大部分学生还是不够自信,不敢或者说不愿谈自己。
确实,教学设计可以是预设的,但课堂教学却是无法预测。而在课堂教学中老师只有运用自己的教学机智把种种“无法预测”变成自己的教学亮点,才能让自己的教学目标很好达成。我们的课堂应该是学生的课堂,老师应该从关注设计转变成关注学生,相信到那时,教学才是“完美”的。