2015年底，参加了@万能的姐夫的日记班，开始了自己在简书的“写作”之旅。非常难得的是，自己几乎无中断的坚持了180多天，惭愧的是，没有一直坚持下来。期间印象最深刻的，是朋友给的评价：“你每天这样的‘流水账’有什么意义？”而这是在前面大段时间每天老师给主题的前提下完成的，当后面自己试着选主题写时，写得就更“散”了。
《朱天衣的作文课》这套书解开了我们写作时无从下笔、内容空洞散乱、没什么可写的困扰。这是一套教小朋友写作文的书，共5本。说是教小朋友写作文，实际上任何想提高基础写作水平的人，都适合来学习。
拥有二十余年儿童作文教学经验的朱天衣老师，主张以启发引导、说故事的方式，让孩子发挥想象力，写出与主题相关的文字描述。她认为，最重要的是让孩子觉得写作文是一件快乐的事。
在本套书中，朱老师精心挑选了60个主题，都结合自己的切身经历和真实感受，给出了极其丰富又生动活泼的提示，引导读者打开“话匣子”，将自己的所思所想写出来。同时，朱老师亲自走进录音棚，将文本录制成声音，让小朋友一边兴趣盎然地听朱老师说故事，一边联想构思自己的精采内容。在给对父母的小提示环节，让父母和孩子一起动脑，适时引导孩子打开思路，顺利写出来。
除了这60个主题，朱老师还精心设计了数十种文字游戏，包括字词接龙、多音字、同音易错字、反义词、标点符号、猜灯谜、声音描述等等，让孩子能一边轻松玩游戏，一边还能借着游戏，增长语文基本功，打好语文运用的基础。
读《朱天衣的作文课》系列书最大的收获，总结如下：
有声书
对于初学作文的孩子来说，“听”朱老师绘声绘色的讲解，免去了学生遇到生字“查字典”的繁琐，更像是在上一堂真正的作文课，带入感很强。在听的过程中，更容易使孩子对老师生动的描述产生身临其境的感觉，写作思路也会很容易跟着老师的引导打开。
阅读，广泛的阅读
朱老师说，对写作帮助最大的，除了阅读，还是阅读。大量广泛的阅读，不仅能够提升写作能力，还可以增强学习力，对各个学科的学科都有很大的帮助。
之前写作班一位同学，经常会发表一些小小说类的文章，有时候甚至能达到“日更”的节奏，让很多朋友佩服不已，这与她之前的大量阅读是分不开的。
快节奏的生活让人们变得很焦虑，恨不得读上几本畅销书，就可以飞黄腾达、实现人生的逆袭了，而毫无功利的阅读就变得弥足珍贵起来。知识是自己的，没人可以偷走，只有通过大量、广泛阅读后的积淀，才能融入我们的生活，渗透到我们的言谈举止，进而改变我们的人生。
用心观察、体验生活，发现生活中的美
生活的忙碌于与纷杂、工作的压力，往往使我们无暇感受一份食物的美好，一件心爱之物的珍贵，四季的更迭，节日的喜庆，亲情、友情的弥足珍贵，都变得无足轻重了。即使是外出旅游也很难真正完全投入地放松自己……太过丰富的物质世界，反倒很难勾起我们的兴趣了。
老师对美食的生动描述，小时候对黑暗的害怕，美丽的花花草草，四季更迭，传统节日，难忘的回忆，生命中特别的人，天马行空的想象，甚至一只蚊子等等，都能让她有述说不尽的故事。
听/看朱天衣老师的课，感受她对生活的热爱，勾起我许多对儿时的美好回忆。朱老师告诉我们，用心观察、体验，原来我们的生活有那么多的美好事物。
老师和家长的角色
朱老师一直在强调“引导”这个词，她自诩是陪伴、分享孩子成长的大朋友，而老师是孩子的“引导者”而非“教导者”。老师不是教授写作技巧，而是努力“除魅”——帮孩子祛除一些不必要的障碍，引导孩子从抗拒到愿意且喜欢写作。
同样的，作为家长，我们在对待孩子学习写作这件事上，更多的也应该是陪伴和引导，而非教导。对孩子的作品，多给予赞美和鼓励，让孩子们能够轻松对待写作这件事，使他们有信心写下去，做一个懂得隐忍、有耐心的读者。
多读多写
朱老师强调，写作这件事应该是人的本能，只要识字、只要愿意，任何人都可以像呼吸、说话一般地写出自己的想法。
没有捷径，多读多写，多和真实世界接触，时时走入大自然中，用心观察，发现生活中的美好，都可以作为我们很好的写作素材。
教小朋友写作文的关键，不是教他们写作技巧，而是要用引导的方式，让他们试着用文字描述自己的感受和经验，享受想象力的驰骋，得到写作文的乐趣。——朱天衣
很多时候，我们的想象力在我们学习写作之初就被各种条条框框束缚了。
如果你家有初学写作的孩子，如果你想提高自己的基础写作力，跟着朱老师的60个主题写起来吧！
