其实，每个在学校的学生一定都有过擦黑板的经历，让他们动口说说黑板怎么擦，简直太容易了。第一步用板擦横着擦擦，第二步用板擦竖着擦擦，第三步用湿抹布再擦擦……甚至每一步的具体操作学生表达的可谓相当清晰外加上动作演示。
可当让他们动手擦时，四块干净的黑板似乎在朝我们眨眼睛，于是就开始了第一轮“搞破坏”。从我夸张的表情中学生看懂了接下来要做的小游戏，只见四位学生拿起粉笔一人认领一块儿黑板就开始破坏起来。不一会儿，黑板上就出现了四幅大作。学生的想象力果然是丰富的，有写字儿的，有画画的，有涂色的……底下的学生看着黑板上的杰作哈哈大笑，有爱指挥的，有蹦蹦跳跳的，有举手想要来擦黑板的，这种自由的表达就是童年应该有的样子。
接下来擦黑板的四位学生能否擦干净呢？学生的好胜心是最强的，只顾着自己能快速把黑板擦完当个第一名，结果第一轮黑板擦下来效果并不好。有的地方压根儿没有擦掉，有的地儿擦完后痕迹还是很明显……学生也发现了擦黑板没有想象中那么简单，不是拿着板擦来回那么几下就能擦干净的。
紧接着我给所有学生演示了一遍黑板的正确擦法，回头时发现学生认真的表情。原来课堂上发生的所有他们随时随地都能感受的到，他们听得，看得如此认真。
紧接着一双双小手举了起来迫不及待要再挑战擦黑板。第二轮比赛，果然一个比一个擦得认真，横着擦，竖着擦，居然还有学生自己发明了转着擦，斜着擦。最后用湿抹布再来一遍，黑板终于擦干净了，学生的脸上露出了开心的笑容。
这次的擦黑板课程让学生认识到了劳动对自己的历练，用自己的双手擦拭黑板，也重新审视生活中微不足道的劳动。劳动从小事做起，从自己做起，亲身体会老师每节课都擦黑板的辛苦。瞧，现在的黑板擦得多么干净。
本节课利用了竞争机制让学生在紧张的氛围中进行擦拭黑板，但是由于学生在比赛中只顾着比速度，而忽略了擦黑板真正的目的导致任务没有很好的完成。但是一切并没有结束，学生在一次又一次的尝试中找到擦黑板的正确操作。让学生在劳动中感受劳动带来的乐趣和付出是成正比的。
