七、如何面对中期检查
曾经思考着过这样一个问题———为什么课题要有中期检查。课题申报者按照课题申报书中的方案和计划，开展课题研究活动，最后整理资料，准备结题不就行了，为什么还要有中期检查呢？是不是多此一举呢？
今天看了李冲峰教授的介绍，才明白中期检查的重要意义，它既是对前一阶段研究工作的梳理和总结，也是对后面工作的指导。中期检查的意义在哪里呢？
首先，中期检查对课题研究加以督促。我们都知道人都有惰性，人之初，性本懒，要想不懒，有人监管。如果没有中期检查，我们可能会想结题还早着呢，研究活动等一等再开展吧（像我，有拖延症，可能会拖了再拖）。这样可能会错过研究的最佳时期，以致影响课题的正常实施以及结题。而有了中期检查，课题组成员就有了外在的压力，就要按照课题申报书中的计划，一步步开展研究活动，这样就避免了课题组研究成员的懈怠，促使你积极投入到研究工作中去。
其次，中期活动可以促使研究者对前一阶段的检查进行总结反思，及时发现工作中存在的问题和不足，并调整研究方向，保证课题研究的质量。
最后，中期检查可以对后续的研究予以指导。在专家的指导下，课题组成员会对整个课题的开展进行全面的把握，明白课题出现的问题所在，根据专家提出的一些有指导性、建设性的意见，及时调整研究计划，防止课题研究方向的偏失，使课题研究在正确的方向和道路上顺利实施，顺利结题。
中期检查有通讯检查会议检查和现场检查等形式，我们常常运用的是会议检查的形式。
要顺利开展中期检查，就要撰写好中期检查报告。中期检查报告撰写的要点是什么呢？
1.研究的进展
中期检查时，课题组成员就要梳理一下前阶段课题组成员围绕研究目标都开展了哪些研究工作？具体到某一阶段，做了哪些事儿，要进一步分析一下是如何取得这些进展的。在撰写的时候应该对照课题申报书看一看课题申报书中的阶段性承诺，到目前为止，能不能实现？如果没有实现原因是什么？要加以解释。
2.阶段性成果
阶段性成果，包括实践性成果，理论性成果，技术性成果。实践性成果主要是课题，实施以后对教育教学实践的改变，师生的变化情况等。理论性成果主要是教研论文论著案例报告等。技术性成果主要是课题研究中相关量表工具技术手段的开发使用情况。我们在做课题的时候，阶段性成果主要集中在实践性成果和理论性成果这两个方面。
3.存在的问题
课题研究要本着科学、求实的精神，课题研究中存在的问题要如实的汇报，借助专家的力量，寻找到解决问题的方法。你不要怕暴露缺点，只有发现了，问题才能解决问题。
4. 今后的设想
对照原来的研究计划，根据课题中存在的问题，依据专家的建议，拟定今后研究的思路或者方法、措施。
最后中期检查在汇报的时候，课题承担者要做好充分的准备，精心准备汇报的内容，设计好活动的流程，注意汇报的语言，并借助必要的辅助手段。
读完这一章，我想到了前段时间在中心校参加的一个课题中期检查活动。
这个课题是小学语文学科的，他们的课题名称是小学语文课堂教学即时评价的策略研究。这个课题属于微型课题，选题的切入点比较小，也容易操作。听了课题组主持人的中期报告，看了他们提交的材料，可以评定他们这个课题组的老师非常认真，按照研究计划，确实是一步一步的走下来的，工作很扎实，材料整理的也非常的细致。但是他们的问题在中期检查中就暴露了出来，比如：第一，课题研究的目标不够明确。这个课题从名称上就可以看出来，研究目标主要是探索小学语文课堂教学评价的有效方法、策略，可是他们在中期报告中并没有明确展示出来，他们在这方面的进展。第二，由于研究目标不明确，所以后面的研究活动就没办法聚焦。他们提交的一些教学教案和教学实录，后面是对这节课教学的反思，可是他们的研讨与反思并没有围绕这个课题的方向———即时评价去展开，而是针对这节课教学的得失，泛泛而谈，课题研究没有聚焦到即时评价这一方面，这样就没有办法保证课题研究的质量。这样通过中期检查，他们课题组的老师就能够克服自身的局限，发现课题研究实施过程中存在的问题，促使他们去调整下一步研究的方向，保证课题的顺利结题。
