读第75条建议《教师，要爱护儿童对你的信任》有感
本条建议相对来比较简短，读下来，却是字字直击内心，拷问灵魂。试问自己有没有真正做到爱护孩子们对我的信任，我不敢给出肯定的答复，因为距离做到这个理想的状态还很遥远，回首来路，甚至是做的很差劲。苏霍姆林斯基先生的建议无异于当头一棒，有着醍醐灌顶之功效。
苏先生在文中说道：“请你任何时候都不要忘记：你面对的是儿童的极易受伤害的、极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑里装进另一个头脑，而是师生间每时每刻都在进行的心灵的接触。”回顾自己还算不上长的从教经历，除了苦恼于对教学上的很多事情一知半解外，更加困惑于如何与学生相处。最初，我给自己的要求就是要一视同仁，用爱心与耐心无差别的对待每一个孩子。但是真正做起来，运用到教学与班级管理中时总会有些一些偏差，甚至根本做不到。就像在批改作业的时候，遇到字迹工整漂亮且全对的作业时，连心情都会更好些，而遇到字迹潦草错误连连的作业时，心里就会抱怨，甚至觉得这些孩子们一无是处。于是心情就会变差，更甚者还会变相迁怒于这些孩子。在班上发火，当着同学的面来责备他们这么简单的事情都完成不好。当我们在批评这些孩子时却没有弯下腰来问一问这些孩子为什么会写成这样。根本没有给他们敞开心扉说明的机会。读完本文，此刻只觉得羞愧与惭愧。
苏先生说：“要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。”而我很多时候却自以为是的关上了孩子们与我交流的大门。我们的疏忽和不严谨的处事态度，会更容易使原本并不优秀的孩子自暴自弃，放松对自己的要求。文中说这是一种悲剧性的情境，它会使儿童的心变得粗暴起来，对什么都无动于衷。班里那些基础差一些，学习习惯相对也差一些的孩子，越来越自卑，对学习越来越提不起兴趣，这是多么悲剧性的情境啊！
在师生之间建立真正的友谊，对于教育教学来说是非常重要的，而关心孩子们的生活、健康、幸福等，爱护孩子们对我们的信任，是建立师生情感的重要条件。在爱护孩子们的过程中，老师一定要有学习的愿望，有对知识的渴求，有了解并走进孩子的强烈愿望，只有这样师生之间心灵的交往才会更加和谐。
对学习成绩暂时不好的学生，要让他们有学好功课的愿望和决心，陪伴他们一起慢慢成长，让他们真正感受到因为自己的进步而获得的成就感与幸福感。有了个好的开端还要以饱满的热情去温暖他们，在他们受损伤、受歧视的心中重新点燃起上进的火花。在接下来的工作中，陪着这些小蜗牛们慢慢散步，静待这些花儿的绽放！
