有老师去班里做个事，时间不到1分钟。后面和我反应，五年级风气就是不一样，总觉得班里养着一群大爷。这让我想起了去年还没有接手这个班级，手里头有点事情需要去每个班级一趟，同样也进了这个班级不到一分钟，看着下面坐着的孩子，心中萌生出了一个词：没规矩。
学校大会上，总被批评的是五年级。学校新刷的墙漆弄脏了有五年级的事；外面有家长来找麻烦，不出意料是五年级孩子做的；要是听到打架事件，那就更不用说了，闭着眼睛就能猜出来五年级哪些人有参与。五年级里部分人的名字，办公室老师是耳熟能详了的。
从前都只是听说，或者作为旁观者，没有过多的感慨。自己接手之后，发现确实风气不怎么样，可以说比较糟糕了。
关于常规工作以外的奇葩事情我就不赘述了，够大跌眼镜颠覆三观的，当然是就我这阅历而言哈。简单说说卫生、纪律、作业方面吧。
家庭作业很多人从来不做的。这是我很惊讶的一点。这是从食堂阿姨那里得知的，她说有家长反应给她听，最近孩子居然做作业了。听到这句话我同样是震惊的，家长的这句话意思是你习惯了孩子不做作业了？你好像并不生气无所谓的态度。当然也是有些许欣慰的，孩子知道我会清查，有人管她还是会完成作业的。
不过家庭作业这一块远远没有那么简单。作业是都交上来了。字迹潦草到让人怀疑人生之外，让人匪夷所思的是很多作业答案一模一样，更有甚者字迹一模一样，只是名字不同。抓来问，还一副好委屈的样子，要不是我确认好几遍看到学生奋力为自己狡辩的样子恐怕都要怀疑自己冤枉他了。
关于纪律，典型的没有规矩。最初知道的事件是从科任教师口中听到的，说孩子们就在教室里大声喊叫，老师在场的情况下互相骂架打起来了的。后面发现确实有，小毛病是想发言站起来就说，前期每天能抓到人吃口香糖。大毛病就是班上没有人敢站出来管纪律，怕被打。最猖狂是在自习课，不赘述了，一不小心得成吐槽大会。
我知道自己了解的事件很小，相比如今网络上爆出来的时间情节轻的多。但我内心知道这些事情容不得一丝放纵，当我的初中教师朋友告诉我，孩子们偷看女教师洗澡的时候，我会想起曾经听说我们班学生掀女教师裙子的事件。当他告诉我学生带刀进校园，我便想起我们班学生一言不合就一脸凶神恶煞的样子，粗口满天飞，动不动就单挑。
回到班风的问题。想修正还得给自己一个关键词：耐心。把这事看成是减肥，减肥需要的时间和你变胖的时间对等。修正班风也不是一时半会的事情。
首先，也是至始至终起到作用的，时刻注意威严，注意尺度。从目前来看，很多作弊抄袭玩王者行为被查出来之后，倒老实了很多。那自然是暂时且表面的现象，稍不留神就会来个触底反弹。我知道自己在生活中是个较随性的人，容易健忘，容易在一些小事上不做计较。这却将是管理班级的硬伤。深有体会。你忘了你跟进的小事件，学生自然而然无所谓的态度完成。请你言出必行，每一件小事。
接着做班干部的全力支撑，这学期我选择了小团伙里的老大做副班长，给小团伙里的每一个人写了个案分析，每天记录。幸运的是这个老大的家长很严格并且支持工作。有好几次自习课担心班级纪律想去看看，看到走廊尽头的他在教室门口发火维持纪律。我知道，他在成长。
另外常常开展类似主题班会的思想教育。班里的孩子大部分都是留守儿童，爷爷奶奶管不住。学生不懂感恩尊重长辈，类似“未开化”的人。教科书上学不完的字词句段篇，学不完的点线面体缺少温度。教书育人，原本五五分，也许很多时候二八分也没做到吧。教书八，育人二。
最后从开展课外活动到学习竞赛，增强凝聚力以及活跃学习氛围。五年级不愁不活跃，管闲事活跃打架闹事活跃。要是这股活跃劲转移到读书上来，潜力巨大呀。最近正在筹划。
小渣渣也在和他们一起成长着，莫问前程，尽管去做吧骚年。
