福州金山中学 陈蕾
图片发自简书App
今天下午在1班上课。课前准备工作一切顺利，我把选择遥控发到学生们的手中。学生中一阵骚动：“哇，政治课好高档哦！”“政治老师是把录播教室的设备拿来了吧！”……
我表面不动声色，实则内心愉悦，开启了这节课。
讲到正精彩之处，我准备要发起一个提问选择，可是我突然发现“即问即答”的按钮“消失”了。我知道，软件系统可能出错了！
此刻，技术失灵，但课堂还要继续，依然要维持住学生们参与的热情啊！于是我说：“你们班的软件系统出了点小问题，但是不影响我们大家做出自己心中的选择。选1的同学举左手，选2的同学举右手，选3的同学就不用举手了。”
可爱的学生们纷纷举起了自己的手。环顾全班，我感觉举左手和举右手的人数差不多，当然我会发现我没办法像电脑那样瞬间统计出准确数据，只能凭借一瞬间大致的感受做出评估。但我很注意地记住了选择3的几个同学都是谁。
接着，我随机叫了2-3个学生，让他们表明自己的观点并说明理由。然后，我从记忆里调出那几个选择3的学生，邀请他们来说明理由……
恰当地应用信息技术，确实可以帮助我们积极地调动学生的参与，可以让我们更快更准确地搜集到学生的数据。但我们还应该记得，课堂还可以通过其他的技巧让每个学生主动参与学习，只要我们一直都记得把“学生的学”放在最重要的位置。
