期中考试开始了，第二天早上考语文。考前几天，我已经反复给学生强调要开始复习，并给他们讲了复习的范围以及复习的重点，告诉他们要将需要背诵的东西全部背会，并且可以默写下来。为了让学生有自主复习的时间，那两天下午我基本没有给他们布置作业。我本以为他们可以查漏补缺，整理自己不熟悉的内容，补上自己欠缺的知识点。然而，我还是高估了学生的学习状态。
当我没有布置作业，不少学生便认为是今天的语文学习可以放一放了。有些同学去学习其他的科目，部分学生觉得自己终于没有作业了，要好好休息一下。期中考试终于在一片紧张中度过。批改试卷过程中，学生五花八门的回答已经让我对本班学生出现的问题有所预料。果不其然，当我拿到他们的答题卡，我怀疑他们到底有没有在认真学习。
课本中出现的文言文知识点拿不到分，默写答案各式各样，除反思我自身的问题外，我开始回想学生的听课状态和学习方式。
我不太习惯用ppt，课堂上更多时候选择口述。而我发现，我这样的上课方式使得学生根本不记笔记，除了我写在黑板上的内容，基本不会额外去记笔记。当我在教室里转的时候，我发现学生的课本有着大片大片的空白。由此可以看出，很多学生是不会听课的。他们的学习一直是被动的，老师怎么要求他们怎么做，老师在黑板上写多少他们抄多少，对于其他内容，是否是重点，他们没有意识去判断。
而对于需要背诵的内容，虽然老师反复的抽背，他们自己也抄了好几遍，但是答题的过程中依然出现错误。可以看出学生并没有将知识记在心底，背诵只是例行公事，抄写只是为了完成作业。如果老师第二天不检查，他会思量是否需要完成这项作业。
那么如何培养学生的自主学习能力呢？
一、学生需要意识到语文学习的重要性。刚进高一，数理化的难度骤然增加，几座大山压在学生的肩头，让他们目不暇接。而这些课程的知识点，一环扣着一环，稍微错过一点接下来的内容便不容易跟上。就像赛道上的运动员，他们必须全力奔跑，一不留神就会被甩在后面。而语文，相对于这些科目来说较为简单。从小到大，一直在培养学生的听说读写能力，虽然老师强调高中要注意发散思维。但思维是不可见的，对于学生来说，没有直接的冲击力，所以，自然他们将语文学习排在后面。而期中考试，就是给学生的一个警醒：语文学习也是相当重要的，如果不付出十足的精力去学习，一个班的同学之间也可以拉开巨大的差距。
二、学生需要改变自己的学习方法。高中和初中的语文学习有着很大的区别。如果没有透彻理解课文内容，背诵默写不出现错误是很难的。虽然学生努力的背，但因为没有理解，所以就像雁过留痕，只是一瞬间，很快就会忘记。学生需要认识到：一切学习都是以理解为前提，如果没有理解囫囵吞枣，就算生硬的背会也无法做到融会贯通。
语文学习，不是一朝一夕就可以成功，它需要学生点点滴滴的积累。点滴溪流汇聚成海，不注意平时的积累，就容易错失巨大，到时就很难再补得起来。
