要直面学生的语言。
徐栋执教一节课后讲评课《我最喜欢的一种小动物》
管大注重写作后的讲评
一、导入
揭题：这是一节作文指导课。
1、这篇作文更应关注什么？
2、班上同学的作文写得最好！
二、
哪里写得好？读画线文字（男女孩读）
读另一位：女生作品
一个、一颗都琢磨。
下一个是男生、女生？
调侃的背后是什么？
世间万物都是有节奏感、美感的
语言也有美感。
作文里没有体现喜欢不行，你一定会写什么？（板:喜欢藏于故事）
欣赏高手的作品
老师为何喜欢呢？
读这些红色词语：这些是什么描写?（板：动作）
读作品和画线词语。
他的好处藏在动作里。（齐读）
推荐菜单上哪个是最辣的?写出喜欢的指数。
这是写什么?什么狗?齐读。
这篇能得几颗星?为什么?动作特别多。
能得几颗星?细致在什么地方?
请问几颗星?默读。
要选材与众不同，是高手。
这是什么?（放视频）
我侄子写了一段话，得几颗星?修改一下，要抓什么（动作）5分钟。
修改作品展示。给星。
点评：有名字就是喜爰，请注意（动词的运用、连续的动作）
小结：要写出喜欢，语言要有节奏感，加上动作，写细腻，但不要堆砌。
亮点：整个教学过程中，吴老师在赏识学生的过程中引导学生把喜欢藏于故事，习作要写出节奏感，要运用动作描写写细腻，是一节极费心力的扎实的作后指导课！
接下来，管大上场了，给我们带来了精彩的报告：从
为何选择作后指导?
管大说，关于学生没有内容可写，由学生自己解决，因为每个人都有自己的故事。他们不知怎么写，是因为你给的题目，他们不知道怎么写。
教师应拿起笔写点东西，就不会生气了，还会增强职业幸福感。
班级学生有没有东西可写跟你们班级生活是否丰富有关。我们是否禁锢了学生真实的观点。（六年级作文：那一刻，我感受到了爱情 得了0分）实践证明:中等生过着原汁原味的童年，幸福指数高。大人物的小事情都是重磅新闻！每日用3、5句话写三——五行积累素材。
学生不知写什么，怎么写是教材作文的天生缺陷。教材太老，5年就有巨大的变化。10年后儿童生活你无法预知。
二、作文到底有没有技巧?
这些大人物告诉我们:
他们所说的是文心技巧。文心技巧指的是：1.发表意识。2.读者意识。3.真话意识。4.作品意识。5.心灵灵感力。6.思考力训练。
文字技巧的训练。作前和作后进行都可以。但是你具备以下这些能力吗?
1.你有作文知识系统吗？
2.你有作文训练系统吗？
3.你有作文实践系统吗？
摘抄中的危机：套话连篇。
所以我们要先写后教，以写定教。研究学生的作文，才能把握学生的优势和弱点。
作后指导怎么做?
1要欣赏。欣赏句子不是目的，表扬写句子的作者才是。
含蓄美。
要直面学生的语言。
谐音是汉语重大的语言智慧。
口语的运用。
书面感的语言。
六年级写作文要用书面语六个！
二、要练习。三字、四字、
新鲜感
要模仿，但不要过头。
三要正确。
4要浅白。
5、讲评要归类。一次或几次的问题归类。（今天病）写作文不需时间。
写作文时，时间要素可以不要！
大人物大事件要有时间，小人物的时间可以不写。
记得病、开头病……
6、要小。
为什么要支架?当知识太大太多时，就要小到百分之九十五的学生都能掌握。
说话力训练
敏感力训练
特写力训练
构思力训练
要形象
要勤收集形象的语言和图片。
要去掉不需要的文字和内容。
8.要搭配。
盐溶于水叫盐水，中心加细节叫故事。
每一个差错、丑事、每一次想到的办法、每个巧合，制造一个场景，同一个中心可以写成不同的故事，都可以写成作文。
管大告诉我们做教师的心中要有一个训练系统，再根据学生的实际问题进行对症训练。
