最近家长圈流行一句话：“停课不停学”有三宝，wifi、电脑、打印机。网上学习以来，家长和孩子之间，已经从焦虑孩子要用电子产品的内部矛盾，变成了家长有海量作业要抄写的外部矛盾，尤其是小学中低年级的家长，几乎要代办孩子作业的抄题工作，这个时候，如果听说谁家里有台打印机，简直堪称学习装备中的战斗机。吐嘈声中，有一位家长悄悄跟我说，抄了一段时间的作业，她突然有点明白为什么儿子平时写作业那么艰难了。

她的儿子正在念小学二年级，作为中低年级的学习，知识点并不复杂，更多的是打好基础，建立良好的学习规范，所以语文作业经常需要抄写生字，一课生字通常每个字抄写五遍，听起来数量并不多，但是老师对于这样的作业，通常会要求比较高，占格、笔顺、字迹等等，所以不到五十来个字，她的孩子夸张的时候甚至需要3个小时还完成不了！从前她一点也理解不了，单纯的抄写，又不用想，有什么难的，孩子每次一到这项作业，先要花半个小时抱怨，然后再花一个小时慢腾腾地把字写完，绝大部分时候写的还不合格，还要修改甚至重写，就这么一项每天的例行作业，要花三个小时以上，后来只要是和写字有关的作业，孩子都是一副”我不会“的状态，无论我这位家长是鼓励他，还是盯着他，还是惩罚他……不管用什么办法，孩子的回应都是我不会，我做不到，我不行，所以每天晚上开始语文作业以后，家里就弥漫着一股绝望的氛围。而经过这段时间替孩子抄题，尤其是抄语文作业，这位妈妈跟我说了一句话：谁要是让她把好不容易抄完的题擦了重写，她拼命的心都有！

其实孩子面临的任务真的没有我们看起来的那么简单，相反，很多时候，孩子都是在不断地面对困难、解决问题的过程中的。而对于有一些孩子来说，这些艰难的时刻，他们大多是孤立无援，他们和问题待在一起，而父母老师站在对立的那一面，他们曾经尝试过努力去解决，但是发现无论如何都很难得到父母和老师的认可，他们尝试过给家长发出信号寻求关注，但是没有得到回应，他们可能还尝试了反抗斗争，结果换来的是责骂和惩罚，他们尝试过用激烈的对抗将受伤的感觉报复给家长，最后换来更为强烈的镇压，这个时候，孩子就放弃了，他觉得自己不可能有所归属，也不想别人对自己给予任何希望，感到无助又无能，当努力也徒劳的时候，这样的孩子行为的目的就是自暴自弃。

王莹老师的书《儿童时间管理训练效能手册》是这样说的：

第四种就是自暴自弃。当父母对孩子极度失望，感到要放弃的时候，孩子的行为目的就是自暴自弃。自暴自弃的孩子已经完全丧失了在好的世界里去努力的意图，放弃了追求归属感和一席之地，他把自己从好的世界里完全驱逐出去，他也让父母、老师、同学觉得他是一个无可救药的人。

对于自暴自弃的孩子，父母要用放大镜去找他身上点滴的进步，去找他的一点点努力，如一个孩子语文考了12分，老师说：“你怎么才考12分？”他说：“我根本就不爱学语文，我没认真学。”老师说：“你没认真学就能考12分，说明你在这方面很有潜质。”后来这个孩子考了20分，老师又说：“你稍微努力一点，就多考了8分，太厉害了！”这就是用放大镜找孩子身上的优点和努力，孩子会因受到鼓励而重新燃起希望。

当孩子说我不会的时候，有一些孩子是希望来吸引家长的关注，但是有一部分孩子，比如我前面讲到的这位小男孩，他的妈妈会发现，用尽各种办法，孩子还是会觉得自己不行，并且会激怒你、伤害你，希望你走开，不要管他。作为妈妈，当然想要能帮助孩子，但是孩子的表现却让家长感觉到无能为力，非常沮丧、无助甚至绝望。自己费心费力，孩子却毫无反应，也毫无改进，甚至还有倒退。可是，孩子的心里，真的希望这样吗？没有一个人愿意真正放弃自己，虽然孩子的行为表现十分消极，看起来放弃似乎是唯一的选择，但是他心里真正想说的却是：不要放弃，请看到我微小的进步。

几乎每一个自暴自弃的孩子，都经历过老师或家长在某一件事情上长时间的打击。当孩子做的不够好的时候，成人很容易用惩罚、指责的方式去帮助孩子改正错误，而忽视孩子细微的优点和进步。正面管教创始人简.尼尔森曾说过：”我们把目光投向哪里，孩子哪里就会得到发展。“如果我们把80%的精力放在孩子20%的缺点上，孩子的缺点就会变多，而如果我们把精力放在80%的优点上，孩子的优点就会变多。对于自暴自弃的孩子，尤其是如此。

1、鼓励是自暴自弃孩子的心灵良药。一个行为不当的孩子，是一个失去信心的孩子，而孩子需要鼓励，就像植物需要水。我的朋友们经常说，我鼓励他了啊，我跟孩子说你一定可以，这个作业你肯定很快就能写完，但是没用啊！这不是鼓励，鼓励是在孩子即使做的不够好的时候，能够去看到他在过程中付出的努力，孩子考试没及格，可以告诉他在答对的那些题当中，他付出的努力和成果；孩子的字没有写好，可以告诉他今天在完成这项作业时，他主动拿起笔开始写的行为……鼓励并不是表扬，不是要表达成人对孩子的肯定，就像上级要肯定下级的工作一样，而是横向关系中，平等位置上的尊重。

2、便利贴架起沟通桥梁。有很多时候，父母不善于表达自己的鼓励，尤其是中国文化中的家长，我们可以使用便利贴，将我们对孩子的鼓励贴在家里某个地方，或者任何地方，刚开始的时候，可以给自己制定一个计划，每天给孩子写一张鼓励便利贴，你会发现对于鼓励孩子这件事，会越来越自然，而且由于有便利贴任务，你每天都会主动去观察孩子的优点，慢慢的就会看到孩子真的是优点越来越多。

3、细小步骤帮助孩子建立自信。孩子达到自暴自弃的状态非一日之功，所以要改变这种状态，也不是一步到位，我们需要用细小步骤，就像孩子刚学走路时一样，一小步一小步，很慢却稳定地向前走。我们把孩子的任务细化，让孩子能够体验到成功。比如对于写字困难的孩子，家长可以先示范正确的执笔方法，一次写一个笔画，家长写一笔，孩子写一笔，在写的过程中，关注孩子的完成技能掌握程度，随时调整难度，直到孩子能体验到成功。当孩子完成一个又一个细小步骤时，就会慢慢放弃”我不行“的信念。

耐心、毅力和爱，是我们能给孩子最好的心理营养，一定能等来花开。