一、巩固导入：1、同学们，上节课我们知道了对书的渴望与贫困的家境让作者失魂落魄。也就在这一天，作者走进了母亲那个他从未靠近的世界。这节课我们继续学习《慈母情深》，感受伟大无私的母爱。跟老师一起板书课题，齐读！
2、首先，我们来回顾一下本课的生字词，自己先练读一下。谁来领读？声音洪亮，不愧是我们班的小老师。小组赛读一下吧！准确整齐。这一竖列依次读！看来大家词语已经掌握得很熟练了。为你们点赞！
二、深入品读
1、请同学们自由读５～２９自然段，边读边想，你看到了一个怎样的母亲？请你来说！ 瘦弱、疲惫、贫穷、辛苦、善良……（板书）
2、在这部分中，关于母亲的哪些镜头让你印象最深？ 3、罗列句子，对比感悟：（出示课件） ⑴“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着……” ①你的脑海中有这样一幅画吗？带着你的感受再读读。 ②外表极其瘦弱的母亲内心也瘦弱吗？她是怎样做的？从哪儿可以感受到母亲内心的坚强呢？ 引出对比：“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……” ③哪个词让你的这种感受最深？ ④母亲为什么要“立刻”？“立刻”带给作者的又是什么？ ⑤对比对这两句话，小结： 瘦弱但坚强。 ⑵“背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”（出示课件） ①再带着感受读这句话。 ②如果你是梁晓声，面对这样一位眼神疲惫的母亲，你读懂些什么？ ③但是就是这样一位极度需要休息的母亲却一刻也不肯休息，你看到了吗？ 让我们再来齐读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……” ④母亲这样的“立刻”是一天吗？是一个月吗？ 说明母亲非常的辛苦、忙碌。 ⑶“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。” ①从哪个词最能体会母亲的辛苦？（龟裂） ②怎样的手才叫“龟裂”的手？母亲的手为什么龟裂？ ③尽管手已龟裂，但母亲还在任劳任怨，争分夺秒地忙碌着： 齐读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……” ④再读这句话，你还读懂些什么？“皱皱的毛票”说明了什么？ 贫苦不吝啬。 4、再读这些句子，母亲的伟大形象是通过什么表现的？ 小组讨论交流，请你来说！你说！ 动作、神态、语言……（板书）
三、触景写情（出示课件17） 1、请拿出笔，写下作者的感动： 我拿着母亲给我的钱，鼻子一酸，心想：_______________________________，于是，我攥着钱跑了出去，给母亲买了一听水果罐头。 2、交流。 3、母亲的希望是什么？你觉得那个劝她的女人说的话有没有道理？
四、音乐渲染 1、孩子们，母亲像天空，像大海，更像一条河，静静地流淌在四季的交替中……让我们边听歌曲《母亲》，边回忆课文内容。
五、作业 课下请搜集表现“母爱”的古诗句，背会，下节课我们交流！
