传统的班级授课的表现形式“全班问答”,是由教师发起,让学生应对的单向互动。“全班问答”将教学的种种弊端掩藏于师生之间“行云流水”般的问答之中,具有极强的“伪装性”,存在滥竽充数的可能性,让人反以为教学精彩纷呈、高潮迭起,甚至误认为是启发式教学。

    这种全班问答式的课堂教学,其弊端之一是,大多数学生在大多数时间里以“听”的方式学习。学习金字塔原理告诉我们,这种“听中学”的方式,24小时内的保持率仅有5%,学习效率最低;

弊端之二是,学生的思维依赖教师的提问和讲解课堂互动是单向的,学生是被动的;

弊端之三是,教学过程以教师为中心。有一项研究表明,以教师为中心的课堂中,教师的提问、讲解等教学行为占用课堂一半以上的时间,学生独立学习和练习的时间没有保障。“全班问答”集中地体现着“教后学”的教学观念、“讲授-接受”的师生关系和“满堂灌(问)”教学方式,是传统课堂的“顽症”。