为什么要精心地为海宝选课外班？因为“时间比钱更重要”。
如何从鱼龙混杂的课外班中选出优质课外班？
任何事物都可以被分为内容和形式两方面。课程内容就是学生要学习的知识，形式方面就是学生通过什么方式来学习这些知识，专业角度讲就是教师的教学方法。
所以，选择好的课程，就是对课程的教学内容和教学形式进行考察。
第一，课程内容的考察，就是选择一个科学可靠的课程体系，而不是某位老师的个人经验，能保证孩子所学的内容是科学的，符合本学科的规律，符合孩子成长的规律。如果学习难了，打击孩子自信，如果学简单了，浪费时间，不利于孩子进步。学习内容，必须要有一个特别的科学的体系，这个科学体系到达什么程度，第一个他是有专业认证的，不是某一个老师开的一个小辅导班，他是一个专家团队，第二个他是有大量的样本实践的，许多孩子学过之后证明效果好，这叫体系。
为什么科学的体系如此重要？因为如果没有体系，学不了几年就得换学习内容，学习的内容没有连贯性，后学的跟之前学的内容没有很好的衔接，孩子时间就被浪费了。教师是课程的执行者，体系是课程的高端设计。就像是坐动车，火车司机相当于教师，轨道的方向和火车的设计就是体系，没有好的体系，再好大的老师也是不可靠的。所以，我不会选择一个老师开的一个课外班，老师的授课质量是需要有质量监管的，如果没有很好的监管，时间长了，老师的懈怠是必然的。拿豌豆语文举例，豌豆语文每位教师要经过职业资质认证、晋级考核、家长满意度考核、集体备课、个人备课、演课、授课、教研员听课、评课、反馈的环节，一个流程都不会缺席，教学效果是可以预估和得到保障的。所以，海宝从小学一年级开始学习豌豆语文的课程，会学完整个小学阶段，为一生的语言发展和思维训练打下坚实的基础。
如何证明课程是科学的体系呢？
自己说自己好，肯定是“老王卖瓜，自卖自夸”。课程是否科学，要看课程的评估是否获得学术权威机构的认证。豌豆语文虽然引进哈佛大学思维阅读法和思维写作法，做本土化研究，但是也不能证明是科学的。豌豆语文课程体系获得如下学术权威机构的认证：
学习外语最好的办法就是让他和外国人在一起，出于这个简单的理由，我开始给海宝找外教。
海宝试听了第一个外教的课，他的评价是没有意思。也就是说这个外教的教学法不好，让孩子学习的时候感到枯燥，我看了他给海宝讲的教学内容，也没有成体系的教材和正规的教科书，都是从网络上下载的拼凑内容。
第二个外教上课非常有意思，带着海宝做游戏，海宝很喜欢和他上课，可是，上了4堂课，讲的内容非常少。教学方法好，但是教学内容不科学。他没有成熟的科学体系，他只有单词，没有系统的教材系统。然后我就觉得一个光有意思，形式上有趣，内容上无效的东西，那怎么能够让孩子进步呢？不能给我的孩子带来很好的竞争力，那我就想，作为一个家长，怎样给我的孩子选择一个好的课程呢？因为我觉得，一旦选择了，它的时间就砸在了那里，时间就是生命，小孩子，什么叫童子功呢？过了这个阶段就没有了，所以说孩子的竞争力，根本就不是它本身的竞争力，而是家长去规划去选择的他的时间投放在哪里？
第三个外教是一个美国的研究生，给海宝讲系统的美国小学课本，课程内容可谓科学、系统。但是我发现他上课就领着孩子读。你读一遍我读一遍，传统的那种方式，他有很好的内容，但他上课没有意思，有时她上课的方式比起国内的许多传统老师还要严厉，而且在一节课中，至少有3次对孩子做出负向平价，没有激励和赋能。她会说中文，就大声和海宝说：“你注意力太不集中了，太不认真了，还不如我教的幼儿园小朋友！”海宝不愿意上她的课。
最后，我给海宝找了一个连锁的英语教育品牌——安妮花，虽然一年一万七千元的学费相对于其他英语机构贵，一年学148本书，是一套体系。海宝非常喜欢上课，他经常可以说英语。安妮花的老师只是这个英语教学体系的执行者，教学内容是有保障的，是不会有偏差，所以说我给我儿子又换外教了，我就永远的折腾，折腾到我要找到明确的知道我的目标是什么？在这个世界上有一个基本的原则，我们经常说四十不惑，今年正好是四十岁了，所以我发现了一个基本的原则，这个世界上，只要你想要这个东西，一定会有，大家反思一下，只不过能不能实现，是时间的问题，你想要，一定会有，是时间问题，但取决于你有多想要，这就是主观的一种动机，所以在这个过程当中，我给我孩子一遍一遍的换外教，就是对孩子时间的尊重。左手是教学内容，我们经常说内容为王，右手是教学方法，科学的内容加上科学的教学方法，你把孩子的时间投入在那里，他一定会取得进步。
家长的选择，大于孩子的努力。科学申辩，认真实践，不光阴，不负孩子！
