海宝换了三个外教老师，第一位外教老师，没有教材，每次上课的时候就准备几个单词和句子让孩子跟着他读，教学形式就是跟着一遍一遍的读，枯燥，上了第三次课之后仍然没有改观，我就及时叫停了。教学内容不科学、不成体系，教学方法也枯燥乏味，不能调动孩子学习的积极性。

    第二位外教上课的时候仍然没有教材，但是上课的形式非常有意思，跟孩子互动，做游戏，孩子很喜欢他的课，但是每节课的内容学习的很少，而且教学内容设计的没有阶梯性，学习什么单词和句型，是老师随机选择的，没有成体系的教材，因为孩子喜欢上，说这个老师上课有意思，而且还给孩子带礼物，所以上到第5次课，我才发现了问题。这两次的失败给我的教训让我认识到凡事均可分为内容和形式两个方面，在教育方面的内容就是教材体系，形式是教学方法，所以一位好老师一定要依托一个科学的教材体系。于是，根据这个经验，我就努力找到了第三个外教，这个外教是我的学生家长推荐的。这位家长非常喜欢这个外教，说她上课非常认真，课后留作业，而且特别关注孩子的作业完成情况。听到家长的介绍，我想这么好的美国外交，又是研究生学历，太难得了，我还特意问家长有没有教材，家长说这位老师有一套美国小学生的分级阅读教材。又有教材，又是家长推荐，没有让孩子试听，我就直接交了10次课的费用，约时间让外教来家里上课了，可是刚上了一次课，海宝就非常严肃地跟我说：“妈妈，请你让我跟上一个老师继续上课，我确定不想跟这个老师学英语，太枯燥了。”这位外教，非常严肃，每次上课都听写单词，作业留的量是在一个小时内都完不成的，一次让孩子背30多个单词，就是用简单的方法读、写，而且在孩子发音不标准的时候，非常严厉地用不标准的和汉语说他：“你能不能认真一点儿，我教的学生中，你算是比较懒惰的。”海宝刚上一次课就带来了严重的反抗情绪。介绍我上课的学生家长来送他的孩子上我的豌豆语文课，下课的时候，我悄悄滴问孩子：“你喜不喜欢**老师的课?”“老师，我特别不喜欢**老师，但是我妈妈特别喜欢这位老师，我妈总跟我说‘严师出高徒’，我都快烦死了！”听了学生的话，我恍然大悟，多么痛的领悟！这次我犯的错误，是教学内容比较科学，但是老师的教学方法不恰当，所以导致海宝不要上她的课。

    好的教学有三个必备条件：经得起推敲的教学内容体系、科学的教学方法、懂得赋能的课堂管理，三者具备，是一个好的教学体系，如果没有经得起推敲的教学内容体系，再有趣的教学形式也不能确保孩子的进步，再好的教学内容，如果教师没有科学的教学方法，不懂得在教学中对学生激励赋能，也是教不好学生的。一个走质量保障的教学体系的建构，谈何容易？！豌豆语文高效能教师要做到“做游戏、做赋能、做对标”，在游戏的教学法中让孩子快乐学习，做赋能，让孩子在学习的过程中建立学习的自信，做对标，课程要解决什么问题，要完成什么目标？完成目标则以，没有完成目标如何处理？是当堂留下来延时学习，还是另找时间补课？如果没有明确的、可以准确量化的教学对标的过程，孩子的学习效果如何保障？

    “选择大于努力。”是我们常听见的一句话，作为家长，我们应该记住更为重要的一句话“家长的选择大于孩子的努力。”选择课外班的本质是什么？是将孩子的生命时间交托在哪位老师的手里。“王老师，您能帮我选择豌豆语文的一位老师吗？”我经常给家长朋友们的建议是：“让孩子自己去试听，多试听几位老师的课程，然后让孩子自己选择。”很少有家长能够做到这一点，都是自己根据自己的感受来给孩子选择课外班，学习是孩子自己的事情。但是在注重孩子感受的同时，家长要明确好的课程的标准，理性分析。