在精神高度紧张，翻来覆去的夜晚之后，我迎来了真正开学的第一天。
根据课表，先上三年级的课。
三年级的教室在二楼。之前锁住的楼梯口此时已经开了，上了楼梯后往右手边走，途径四年级教室，然后就是三年级，再隔壁就是隔了那条夜晚时黑漆漆的小路旁的厕所。
在前往三年级的路上，我整个人既兴奋，又担心。进入教室后，快速的掠了一眼坐得端端正正的学生们。在讲台前站定后，我甚至不敢多看他们一眼，只最简单的自我介绍了一番，然后开始新课的教学。
那堂课我只记得“早晨起来，面朝太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。”这句话让他们齐读了好几遍。
学生们整堂课都表现得很积极，所以上下来，并不觉得疲惫。反倒是因为他们的配合，觉得心满意足。
全班是20个学生，我没有办法一下子全部记住。所以决定每节课认识一个人。第一节课时我认识了一个名字很好听的学生。只是没想到，他只上了这天的课，第二天就转学去了县里。我觉得很遗憾，在整个学校我认识的第一个学生，只短暂的出现在我的教学生涯里。我甚至还没有看他回答过数学问题。
后来是二年级的课。
也是简短的自我介绍后，我开始讲《数据收集整理》，按照教案一步步的进行下来。二年级同样是20个学生，但上课的反应比三年级要安静太多了。课上，我只对两个学生印象深刻。一个是唯一积极主动提问与回答问题的学生、一个是整节课只能安静坐三秒钟，其他时间都在教室里走来走去的学生。
我询问了两个学生的名字，因为之前看过姓名表，我还把课上不安静的学生的名字和三年级的一个学生弄混了。因为他们俩只有姓不一样。后来才知道他是生病了，根本没有办法控制自己，他在自己的世界，应该很快乐吧。而积极的那个学生，给我的第一印象是他真的好聪明。因为《数据收集整理》讲的是填统计表，我有个例题用的是举手的方法统计，而这个小朋友用了很快的速度说出了举手的人数，那时，我还没开始数。
即使见习时上过两堂课，但效果真的不如意。以至于我在上课前才会辗转难眠。但上完课后，感觉虽然不是特别满意，不过好在，我完完整整的上完了课上的内容。
那时我想上课又似乎没有那么难。
后来才知道，的确是难啊！
因为第一次上课，多少还是有些紧张的。那时最大的问题就是没有办法摆脱教案，上课过程感觉总是一顿一顿的。
给两个班的小朋友布置了课堂作业，内容记不清了。但那时怎么改作业，我还清清楚楚。每个学生的作业无论是优还是良，我都画上了相符的表情，再针对每个小朋友不同的问题，写上了解决方法和注意点。
那时候也不知道他们会不会看。
直到我不再画表情了，不再写些话了。有学生为了能得到可爱的表情，认认真真的完成作业，小心翼翼的询问我可不可以画表情时，我才知道，他们都把我做的这些看在眼里。
最初的时候，最重要的事情就是记学生的名字了。那一天，二三年级，我一共只记住了三个学生的名字。不过好在，记得了一些脸，记得他们是我的学生啊！
连上厕所时，路过玩耍的他们，都开心的要飞起来。那种幸福满溢的感觉，不知道什么时候可以再感受一次。
第一天的午餐是袁老师做的，因为还不够熟悉，我吃饭很拘谨，没有办法放开来和她们闲聊，而且从添饭到离开不超过五分钟。
而这样的情况，持续了一个多月。这种吃饭的方法和情况，导致我总是饿的肚子咕咕叫。却只能用喝水来尝试掩藏这尴尬。
下午也是接着讲了课的。三年级讲的是方位，我在黑板画了一个最简单的小人，给她赋名为小羊。再画上太阳，提示是早晨。换不同的地方画太阳，点不同的学生回答。
还让四个学生背靠背，指定一个方向为东，其他学生说出自己面朝的方向。
现在再回想起这些活动，感觉成效并不是很大。如果再来一次，我能做得更好吧。
因为是周五，本该给学生布置一些周末的作业。但那时候，书上的题目都在学校完成了。大小练习册又都没有发下来。索性让他们过个轻松快乐的周末。
周末，要来了。
