阳春四月，万物复苏、花红柳绿，到处充满春天的气息。为了感受春天动植物的变化，感受大自然的美，捕捉春的气息，探寻春天的秘密，开拓幼儿的视野，让孩子走进自然、亲近自然、感受春天的魅力，果果阶段的孩子们开展了春游课程，今天上午孩子们走出幼儿园，进行春游活动。
来，跟我走吧，向春天出发。
课程的过程：
一、寻找春游地点
1.问卷调查。
我喜欢的地方孩子们对光山景点的了解有多少？孩子们最喜欢、最想去哪个景点玩？我们进行了前期调查。
2.讨论春游地点经过前期调查，各班孩子们均选出了最想去的几个景点，并进行了讨论和投票。
3.确定春游地点结合孩子们的最后投票和教师的实地考察，确定了春游地点：森林公园。
确定春游时间地点确定好了，孩子们已经迫不及待地想出游啦！可是最近一直下雨，孩子们开始关注天气的变化。他们通过网络、电视等信息手段，了解天气情况，尝试利用天气符号进行记录，确定出游时间。
三、制定春游计划
1.我的春游计划自主制定春游计划。
2.小组讨论孩子们的计划表上，物品种类多、数量多。
教师适时提出：我们真的需要带这么多物品吗？引导孩子按必需品和非必需品进行物品的分类，于是孩子们通过小组讨论交流，进一步将物品进行合理取舍，并将计划表进行了第二次修改。
3.自主准备物品好期待呀!我们回家要准备春游物品，要去春游啦。
《指南》健康领域中提出：成人应鼓励幼儿做力所能及的事情。春游物品清单是孩子们自己制定的，孩子有能力整理好物品。
四、向春天出发
孩子们小手拉小手和同伴一起去春游啦！真激动！准备出发啦！
我们的发现
我们来合影！
五、春游归后，孩子们又开展了关于春天的活动。
1.绘本共读和孩子一起读绘本，了解更多关于春天的小故事。
2.艺术创作引导孩子们用绘画、手工的方式展示春天，大胆想象并进行艺术表达。
果果阶段的课程故事《跟我走吧，向春天出发》，在活动中，老师跟随幼儿的兴趣呈现出以下探究轨迹：寻找春游地点——确定春游时间——制定春游计划——我们去春游——春游归来。在活动中鼓励幼儿通过观察探究、收集信息、合作交流等方式，促进幼儿探究能力的提高。
陶行知老先生说“大自然大社会就是活教材，运用天然材料开展活动，可以让幼儿获得真实的感受”。作为教师，支持幼儿与同伴合作探究和分享交流，引导他们在交流整理中体验观察、探究的乐趣，让孩子们与自然融为一体，实现儿童的生活和学习相结合。教育家陈鹤琴先生指出：“儿童的世界是他自己去探索发现，他自己学来的知识，才是真知识。”
相信《跟我走吧，向春天出发》这一系列的活动，会深深印记在孩子们的心中。
