本文整理《惰者集：数感与数学》的剩余部分笔记。如无特别说明，本文所记的是作者（小平邦彦）的观点，而非笔者的观点。

教学的适龄期

第二章讲的是日本的数学教育。小平邦彦认为每门课都有适当的教学年龄，他将技能分成三类：

然后，认为小学应该主要教A类，而没必要将B类的内容提前放到低年级。到了适龄期就能轻松掌握的知识，没必要提前学。

孩子不是小大人

孩子不是小大人，不是大人在各方面能力的弱版。比如魔方，孩子能轻松记住各种模式，但大人很难学习，而其他的一些能力，比如音乐欣赏能力是专属大人的。

历史发展的顺序

数学教育应按照历史发展的顺序，而不是说集合论更基础、更重要，就从集合论教起。

英文的问题

本书提到的另一个有趣的地方是，小平邦彦和其他在美国的一些数学家，英语都非常不好。