昨天和虎爸带娃去了某家知名早教机构，做了个所谓能力测评。

一进门，大老虎就很快和老师在游戏区域玩起来，完全没有怕生，玩小汽车，玩积木，心情愉快，对答如流。

我们先填了张表，进小房间和老师就表格谈了几句，说了一下对早教的期待，比如社交、性格、托幼衔接、专注力想象力之类的。期间有几分钟，大老虎已经离开了我们的视线，他也没有任何要找我们的意思，依然玩的很专注。

然后开始测评。虎爸把他叫进小房间来，哥们离开玩具有点略微不满，但是也并没有闹，手上拿着个布艺茄子很乖巧的就来了，坐在我旁边的椅子上，我把茄子拿走说帮他保管起来。

老师说让我们不要说话，也不要笑，只要观察他就好。老师拿出一串串珠，每个都是不一样的形状，问他这是什么，那是什么，大老虎大多数能说对。然后老师教他穿珠子。

穿珠子这件事情，我们从来没有让他做过，他当然不会。但是他很耐心的跟着老师的方式尝试，虽然每一次都不成功，他也不太焦躁，也没有放弃。在老师的指导下一直穿了四五颗，才停下来。

然后就是认卡片。这件事情一直是他的强项，基本他都认出来了：大象，苹果，小猫咪。。。看到香蕉的时候，哥们还自由发挥了一下：弯弯的香蕉！看到小鸭子的时候，哥们说：小鸟！但平心而论，这只鸭子真的和小鸟长得很像啊。

老师开始发指令了，说：把香蕉给妈妈。他没有反应，还在指着苹果叫苹果。老师又说，把香蕉拿起来，给妈妈。这种短句对他起了作用。他依言把香蕉拿起来给了我，我说谢谢！然后老师反复的测试他，有时用一句整句：把小猫咪给妈妈把小鸭子给爸爸。这种时候他能记住把什么给爸爸，但是给我的东西就会乱来。

期间几次跟我说要茄子，要玩那个蔬菜！我们都没有给他，他也就继续和老师互动。

第三个测试是玩套娃。因为他在家玩过巧虎的颜色宝宝套娃，所以这种套娃难不倒他。他很轻松的就把每个分开的套娃都接起来了。然后四个大小不一的套娃放在桌上，老师问他哪个最大，他很明确的把最大的拿了起来。然后再问他剩下的几个哪个大，哪个小。他没有说错。老师似乎还想再确认一下，让我把手放桌上，让他把手放桌上，问他谁的手大？他说妈妈的手大！老师这才说，看来他是真的知道。

最后让他把套娃一个一个从小到大的套回去。这自然也让哥们很为难了一阵。最后在老师的带领下，还是完成了。

一结束测试，哥们又指着茄子叫起来，我把茄子给他，他就和老师出去游戏区玩了。

整个测评下来，其实我是很欣慰的。老师只提到需要加强他的听觉专注力，给他一个平台多和同龄孩子互动。我之前略担心的是他不会跟着老师单独去玩，据说有些幼儿园就是要老师牵着进去考试，家长不能跟着的。但是看起来哥们完全能够胜任，后来我们在里面和老师谈了十几分钟，他也并没有任何异样。

让我欣喜的是，他和老师的问答都很流畅，表达很清晰，虽然中途有几次老师需要重复问题，但是他最后都理解得很到位，然后做出了恰当的反馈。从头到尾都跟着老师完成了所有的测试，没有表现出不耐烦或者不高兴。

不过测评中有点让我不太舒服的是，老师竟然对两岁还不到的大老虎说，你把手摆好，我就给你玩具玩。虽然大老虎并无异议的这么做了，我在旁边看得却惊心动魄。这么丁点大的娃，就要坐正把手放好，这是我愿意给他的童年吗？

老师介绍的课程，也是倾向于为托儿所幼儿园输送乖巧的娃。30个月之前基本是亲子陪玩，30个月之后娃开始有和老师同学独立互动的课程。很多游戏基本都是老师教一遍，大家跟着来一遍，还会有模拟幼儿园面试之类的内容。

虎爸觉得没有任何问题，他觉得早教的目的就是这个，让他先适应起来没什么不好，中国的教育就是要听话，他越早习惯这个环境，就越容易适应日后的学习。“你让他去随随便便的玩，他自然很开心，但是你达不到你想要的托幼衔接或者幼小衔接，也是白搭。”

在虎爸看来早教是用几万块钱去买一张幼儿园或者小学的考试卷，或者是通行证。他说，就像你能用钱直接买个高考试卷一样，你要不要。

从来没觉得他思路如此清晰，让我一时无言以对。我说我原本想象中的早教，是在一个安全放松的环境，让娃能和小朋友一起玩一些创意的项目。

虎爸说你想要的这一家也有，也有什么画画音乐之类的，想象力啥的也不会少，只是人家的重点更明确。在他看来，大老虎一路打怪升级，是他的宿命，早一点开始准备，并无坏处，至于教他如何有独立思考的能力，这是我们做家长的应该教给孩子的，任何机构或者学校都很难给到。

本来我们下周六还约了一个试听，虎爸说跟这个比下来，那个就是去玩而已。我说双语那个还是可以去看看的吧。其实我就是想给自己一个理由，让我有机会不选这家听上去就很鸡血，实际感受下来更鸡血的机构。

转念一想，又觉得其实选择早教，已经是鸡血的表现，是不是应该和虎爸一样，索性选一个鸡血的呢？