昨天参加了安然老师的自然乐器的分享，收益很多。老师第一位分享的是我们自己发出的声音，因为我们每个人都是大自然里最美好的乐器，只是我们太不关注他，以至于渐渐忘记了我们的声音可以给我们自己和他人带来滋养和疗愈。我们的呼吸，我们自然发出的看似简单的a，都有背后深远的意义和强大的能量。老师说，a音有三个边，就像数字三，他有别于数字二，数字二代表两级和冲突，但数字三则带来和谐与稳定。联系到华德福数学板块，老师带给孩子数字的品质，让孩子从小就体会数字背后的含义，是多么的智慧。
还有大自然里面的音响，风声、雨声、海浪声、鸟叫虫鸣声……无一不给人滋养和疗愈，而这些就像空气一样，我们每天享用但并没有十分珍惜，而最珍贵的都是免费的，如此来看，我们生来是多么的富足。
十分赞叹老师每次出门都随身携带大小不一的各种自然乐器，昨天的乐器让我们都大开眼界。颂钵、碰铃、萨满鼓、尺八、冒顿潮尔、口弦、无忧鼓、沙铃、沙球、茑笛，各个让我爱不释手。老师在分享尺八的时候，更是让大家对乐器有了一个多维度的认知，每个乐器都有自己的生命和秉性，只有我们真诚以待，对他尊重敬畏，才能真正达到天人合一的演奏，而这些不是仅仅通过演奏技法和技巧就可以实现的。
回想我在教丁酉班的孩子们吹奏五音竖笛之前，也是带给了孩子们一个有关生命与承诺的故事，并在孩子拿到竖笛之前专门做了一个仪式，老师们准备了撒着花瓣的净手盆，一个一个给孩子们净手，孩子们安静的围坐成一圈等待，摆放竖笛的桌子上布置了美丽的丝绸、蜡烛和花瓣……当我讲到大树在一夜之间幻化成千万只魔笛的时候，我的眼眶湿润了，我看见孩子们的眼睛闪烁着纯真的光芒。那一刻，我知道，竖笛和我们的心连接到了一起。每当我把竖笛分发给孩子们的时候，我会双手托起竖笛，弯腰递给孩子，大多数孩子也会弯下腰双手接过笛子，那真是一幅美好的画面。
有时我会思索，作为一名华德福音乐老师，我真正要带给孩子什么。是让孩子们学唱好听的歌曲，娴熟的演奏乐器吗？还是让孩子的身体拍打各种音色和节奏？亦或是有意识的将戏剧的元素贯穿在歌唱、讲话与表演当中？当然还要让他们掌握自然发声的方法，给声音自由，让肢体绽放。练习轻盈的脚步，打开他们的听觉，培养倾听的品质……所有的这些我都想带给孩子，也是我正在一点一点的进行的。可是，可是在这背后，我到底要带给孩子什么呢？
也许，我真正要做的，是给孩子们不同的工具，让他们找到最适合自己的那一个，与乐器连接，与声音连接，与自然连接，与自我连接，让他们体会那个独特的自己，体会我们和世间万物是一体的。会有那么一天，孩子们听见了风的歌唱，雨的伴奏，海浪的抚慰；会有那么一天，孩子们听见了自己的心灵发出的声音，从此他们开始了自我探索，自我发现，自我成长之旅；会有那么一天，孩子们带着自己的天赋才华，走在属于自己的人生之路上……我祈盼着那一天的到来。
可是我的内心为什么如此感动？是的，因为我也正在一步一步走上这条生命的回归之路。感谢我的孩子们，与其说我在用我微不足道的知识传授给你们，不如说是你们用生命陪伴、滋养和启迪我人生的使命和价值，让我越来越清晰，越来越坚定……
谢淑玲老师说，我们是在与孩子的灵魂工作，这句话深深触动了我。小的时候，经常会听大人们说老师是灵魂的工程师，原来这句话是真的。当你面对着如此纯洁的灵魂的时候，要如何与他们工作需要我沉下来，聆听自己心的声音。
感恩安然老师，让我从声音引发了这么多的感悟。带着所有的感悟与生发上路，去做，去行，去支持到出现在我生命当中的每一个孩子和每一个人。感恩、感恩……
