在这学期里，我将从以下三个方面进行个人工作总结。
一、收获与成长
个人在本学期的收获与成长离不开“写作”，暑假时加入全民写作社群，在此鼓励下开始坚持写作，将工作融入到写作中，有些问题在写作中梳理清晰，得以解决，日常活动和思考用文字记录，让平凡的每一天多了一些价值和意义。
本学期大概写了80篇关于工作的文章，涉及六大方面:书信、绘本教学、随笔、各类活动、阅读、环创。其中各类活动写了40多篇，涉及植物角、自然笔记、建构区、美工区、阅读区。
具体收获如下:
（一）专业收获
1.阅读与分享教育书籍。《帮助你的孩子爱上阅读》还在阅读与实践中；《为孩子立界限》应用于日常带班过程中的师幼互动，在阅读责任律章节时，结合当时幼儿学习跳绳，帮助孩子分清“不会”和“很难”，本书中还有很多值得实践的内容，未来会继续阅读与实践。
2.用文字和图片记录日常各类活动与教育随记，有针对性的形成教育实践。在这学期里，除去周末，工作日期间，每天大都带着“写作”意识去寻找这一天里哪些内容值得写一下，思考一下以及如何深入。在这样的训练下，形成每日记录的习惯。
3.初步学会用视频的方式记录幼儿活动。在文字和图片记录的基础上，学习使用剪映，将区域活动照片做成完整的游戏活动视频。视频将平时间断的文字和图片连续起来。
（二）专业成长
1.摸索环境创设的最优路径，做到有效省时幼儿参与。
丰满的主题墙，需要把所有活动有层次有逻辑地可视化呈现出来。让大人看得懂的主题墙的必要元素:师幼谈话、幼儿语言表达、幼儿作品、活动过程性照片。还有底板和框子的排版布局，这适用于室内和室外环境。环创必须服务于儿童，将他们所经历所学习呈现出来。这也是帮助他们的复盘和总结。
2.与幼儿共读绘本，共创绘本教学。
本学期和幼儿主要阅读《你很特别》系列绘本和《非暴力沟通》一套绘本，在阅读的过程中，倾听幼儿的心声，幼儿进行创编与表演，形成“绘本问答”“绘本亮光”“绘本创编”“绘本剧场”教学形式。
3.深入区域游戏，联动不同区域之间的游戏。
本学期，深入关注班级的不同区域游戏。九月份关注了植物角种植前的准备和种植各类种子。十月份关注阅读区的看书新方法——立体书、思维导图、表演绘本、甲骨文；建构区的秋天农场搭建；植物角再次种植。十一月份关注了科探区的种子自然笔记；植物角大棚搭建和青菜故事。十二月份关注美工区低结构材料制作作品和建构区的冰雪城堡；还有植物角与科探区的游戏联动，建构区、乐高区和美工区的游戏联动。
二、反思与改进
（一）不足
1.对大班幼儿的忍耐需多些，总觉得大班幼儿长大些了，但是需要因材施教。
2.由于不熟悉家长，本学期与家长交流幼儿在园情况不多。
3.集体教学或大组活动的时间很少，区域游戏和总结的时间占据了。
（二）改进
1.真实地认识和了解自己与幼儿情况，取得平衡。
2.将日常观察到的幼儿需要改进的地方与家长交流。
3.调整游戏时间，让集体教学或大组活动充足与充分。
三、总结与展望
这学期已经熟悉班级每一位幼儿特点，也是在磨合中成长。希望下学期与幼儿更加融入到各类活动中，保持甚至超越本学期的游戏状态，让每一位幼儿找到游戏的最佳时刻，记录与分享，为每一个幼儿提供展示自己闪光点的机会。
最后还是期待自己一直在“写作”的路上，加油！
以上就是本学期的个人工作总结。
